Liderazgo

Unidad 9

• Liderazgo situacional

“Paul Hersey y Ken Blanchard desarrollaron un modelo de liderazgo, en el cual señalan que los líderes deben actuar de acuerdo con el grado de madurez del subordinado. Las conductas básicas del líder son: orientación a las tareas y orientación a las relaciones. Sostienen que la capacidad del líder para ajustar su estilo al grado de madurez del subordinado loconvierten en un líder efectivo.”

LIDERAZGO SITUACIONAL OBJETIVO Y MISIÓN DE LA UNIDAD

Al finalizar las actividades de esta unidad, el estudiante deberá: • Señalar las fuentes del poder del líder. • Describir los pros y contras de la participación. • Señalar la importancia de las variables producción y relaciones humanas. • Identificar los factores relevantes de la situación que influyen enel estilo de liderazgo. • Reconocer que las diferencias de comportamiento y del grado de madurez son • determinantes del estilo de liderazgo. • Comparar los diversos planteamientos del liderazgo situacional.

INTRODUCCION
Durante mucho tiempo el liderazgo fue considerado como una habilidad innata, no adquirida, y conforme a ciertos rasgos de la personalidad de algunos individuos. Sinembargo, las investigaciones han demostrado que determinadas circunstancias favorecen el desarrollo de estas habilidades en algunos individuos. Según esto, al líder lo hacen también las situaciones, por lo tanto, los estilos de liderazgo deben ser acordes con las circunstancias. El líder debe manejar individuos y éstos no son todos iguales. Por lo demás, las organizaciones tienen patrones de direccióndeterminadas por su cultura o por los valores de los altos directivos, o bien, cuando las actitudes predominantes, derivadas de las presiones sociales o de la frustración individual, no favorecen la productividad. Por lo anterior, el liderazgo debe ser circunstancial y para ello se requiere de capacidad y habilidades que permitan al líder evaluar las situaciones particulares y variar su estilo deliderazgo de acuerdo con ellas, es decir, no se debe ser estático. No obstante, los líderes que son democráticos, generalmente tienen más aceptación, lo que les permite más efectividad, sin descartar por ello que en algunas ocasiones, debido a la situación, si no ejercen un liderazgo "autócrata" pueden ser rebasados. Este tema es de vital importancia para el éxito del administrador o de cualquierpersona que ejerza la autoridad. Es tan antiguo que desde los filósofos griegos hasta la actualidad, pasando por los pensadores de la Edad Media y del Renacimiento, ha sido estudiado. Por ejemplo, la teoría de Maquiavelo ha arraigado fuertes valores negativos en el pensamiento de muchos dirigentes quienes lo consideran un paradigma ideal del ejercicio del poder. Pero por el interés para la teoríaadministrativa, aquí se presentarán sólo cronológicamente las aportaciones y enfoques modernos desarrollados durante los últimos años, aunque ello no implique que, por su actualidad, sean mejores. El primer libro de texto universitario de la era moderna sobre dirección se escribió en 1911, en Harvard. En 1935, Ordway Tead, profesor de personal en la Universidad de Columbia, N.Y., publicó The Art ofLeadership (El arte del liderazgo), obra impactante de la cual, en aquellos tiempos, McGraw Hill vendió más de 20 000 ejemplares. Además, estudiosos como Follet, Mayo, Lewin y seguidores de las corrientes motivacionales, trataron tópicos relacionados con la dirección. A manera de preámbulo iniciaremos con un análisis de las fuentes del poder, sustento de las acciones e influencia del líder.FUENTE DEL PODER
El poder se ha definido como la capacidad para afectar la conducta de otros y se afirma que el poder del líder puede tener diversas fuentes, de las cuales surgen los siguientes tipos: • Poder legítimo

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Poder de recompensa Poder coercitivo Poder de experto Poder por la información Poder de referencia

Poder legítimo. Es consecuencia de la posición jerárquica y de...