liderazgo

INSTRUCTOR:

Comandante: Hilario Aguilar Muñoz
oficina 6 del 1er, piso
correo: h_aguilarm@hotmail.com

MEXICO D.F. AGOSTO DE 2014

Competencias profesionales.
1. Capacidad para participar y colaborara en equipos
diversos
2. Capacidad para conocerse y valorarse así mismo
en la resolución de problemas y retos teniendo
siempre en cuenta los objetivos que persigue y su
proyecto de vida3. Capacidad para tomar decisiones y formular
soluciones racionales y éticas

REGLAS DEL CURSO:

Asistencia puntual a clase
Participación obligada y ordenada
Teléfono en modo vibrador
Forma de evaluar: Examen único
del material del curso

3

TEMAS
TRABAJO EN EQUIPO
LIDERAZGO
MANEJO DE ESTRES

4

TRABAJO EN EQUIPO
LIDERAZGO Y MANEJO DE
ESTRÉS

Denuncias ,investigaciones y delitos

Oficial Secretario

IDEAL DEL TRABAJO DE
INVESTIGACION MINISTERIAL
Competente
Consciente

Cursos.

Experiencia
Incompetente
consciente

Formación
Académica.

Cursos y
Metodología

Metodología.

Complemento

Incompetente
inconsciente

Competente
inconsciente

Experiencia
Tanteo
Tiempo
Conocimiento
empirico

7

Los monos, la banana y el aguahelada

Es esta mi versión de un interesante experimento que se
realizó hace más de 40 años (ver referencia abajo) y que
conocí hace más de 20 años cuando estudié Psicología en la
universidad. Se utilizaron diez simios, una jaula, una banana,
una escalera y una mangera de agua helada.
Cinco simios son encerrados en una jaula que contiene una
escalera y una banana colgando del techo. Enpoco tiempo
uno de los simios descubre que puede colocar la escalera
debajo de la banana para subir por ella y coger la deseada
fruta. Cuando lo intenta el investigador conecta una manguera
a presión que los rocía, a todos, no solo al osado simio, con
agua helada.
Cuando otro mono intenta subir de nuevo el investigador
vuelve a conectar la manguera de alta presión y los empapa a
todos denuevo. Tras varios intentos frustrados, todos los
simios aprenden que NO debe acercarse a la escalera y NADA
de pensar en la banana. Punto.

Entonces el investigador reemplaza a uno de los simios por uno
nuevo. Como podemos imaginar más pronto que tarde este
nuevo simio localiza la banana y la escalera, yendo a por esta
última para conseguir llegar a aquella. Sin embargo, tan pronto
como seacerca a la escalera los otros cuatro simios, anticipando
lo que vendrá después, saltan sobre él para disuadirlo, a palos
naturalmente, de sus “macabras” intenciones.
Y así los investigadores repiten este proceso sustituyendo uno a
uno a cada simio que sí recibió la ducha fría a presión. Todos los
nuevos simios son golpeados por los otros para que aprenda que
NI escalera NI banana. Cuandolos investigadores sacan al último
simio que recibió el agua fría y el sustituto es “adiestrado” como
debe ser por los demás, tenemos que ningún simio tuvo nunca la
experiencia de que acercarse a la escalera para subir y tomar la
banana era castigado con la ducha de agua fría a presión; pero
ninguno de ellos siquiera se atreve a acercarse a la escalera.

Si el último preguntara a los demás“¿por qué me golpeas
cuando trato de coger la banana?”, esto se mirarían unos a
otros con perplejidad, sin saber muy bien qué decir y
finalmente alguno le diría “así es como siempre se han
hecho las cosas por aquí”. La norma, una norma difícil de
comprender, ya ha sido fijada para mucho tiempo. Y los
nuevos simios se aplican, incluso con más diligencia que los
cinco iniciales, a hacer respetaresa norma que ya nadie
cuestiona.
¿Les suena? ¿Les es familiar, salvando las distancias
evolutivas? ¿Se han sentido alguna vez como el nuevo simio
que llega a la jaula al incorporarse a un nuevo empleo o a un
nuevo grupo?
Stephenson, G. R. (1967). Cultural acquisition of a specific learned response among
rhesus monkeys. In: Starek, D., Schneider, R., and Kuhn, H. J. (eds.), Progress in...