Liderazgo
Páginas: 13 (3061 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2013
Liderazgo, ethos y participación en los colegios |
Jean Lebrecht (*)
1 Liderazgo
El papel que juega el mando principal en los colegios en Inglaterra ha cambiado considerablemente en los últimos 20 años. Muchas de las funciones asumidas por las autoridades locales (Local Authorities - LA´s) ahora son responsabilidad directa de los colegios. Los colegios reciben un presupuesto y ellosdeciden como se debe distribuir . El cuerpo administrativo (Governing Body - GB) del colegio tiene la responsabilidad de establecer un presupuesto y el director del colegio (Headteacher - HT) de administrarlo. El director del colegio seguramente tuvo una participación importante al armar el presupuesto y casi siempre es miembro del cuerpo administrativo, lo que significa que tiene gran influencia enlas decisiones de cómo gastar el dinero. La sociedad entre el director del colegio y el cuerpo administrativo es crítica para el colegio. En la práctica, el director de colegio tiene más responsabilidades del día a día y de estrategia y se le considera como un factor clave para el éxito del colegio.
La función principal del director de colegio es ofrecer un liderazgo y una gestión profesionalpara un colegio. Esto con el fin de crear una base sólida que permita alcanzar estándares de alto nivel en todas las áreas de trabajo del colegio.
Poder alcanzar estándares de alto nivel es de la más alta importancia para los colegios y para el país entero. El nivel de autonomía de un director de colegio en los colegios de Inglaterra es alto comparado con el de muchos otros países. También existenaltos niveles de responsabilidad.
1.1 Liderazgo distribuido
El director es respaldado por el Senior Leadership Team (SLT) el cual tiene autoridad delegada para las áreas de trabajo del colegio. Por ejemplo, un sub-director puede tener como responsabilidad el currículo del colegio. Pueden haber miembros del SLT que no son docentes pero que tienen responsabilidad en otros aspectos de lasactividades del colegio por ej.: las finanzas o el establecimiento.
Mandos medios tienen como responsabilidad una materia de área como por ej. las matemáticas. Ellos lideran su equipo de docentes muchas veces participando en el nombramiento de estos, administran su parte del presupuesto, por ej. compra de libros, software y materiales y planean el currículo para su área. Ellos son responsables dela calidad de aprendizaje y enseñanza y de los resultados de las evaluaciones.
De todos los docentes se espera que modelen cualidades de liderazgo en sus salones de clase y que desarrollen habilidades de liderazgo en los estudiantes.
1.2 Marcos y responsabilidades
El Department for Children, Schools and Families (DCSF) es la oficina de gobierno central responsable para los colegios. ElDCSF ofrece amplios esquemas que apoyan el trabajo de los colegios así como el trabajo interno, los cuales deben poder funcionar. Estos incluyen un Currículo Nacional, un Esquema de Evaluación y 5 resultados de "Cada Niño Cuenta": * Mantener a los niños seguros del acoso escolar, intimidación y discriminación. * Motivar a los niños a desarrollar estilos de vida saludables y activos. * Asegurarlo mejor posible los progresos en cada alumno. * Asegurar que los alumnos asistan al colegio de manera regular, abriéndoles un espacio significativo en la vida escolar del colegio y motivarlos a que ayuden a los demás de manera voluntaria. * Ayudar a todos a valorar la educación y a comprender que ésta es la clave para el éxito más adelante en la vida.Muchos otros cubren la inspección, temasde empleo, recursos de administración, gobierno, etc.
Los colegios son responsables de los resultados de los exámenes ante los estudiantes, padres de familia, administradores, la comunidad local, la autoridad local y el DCSF. Los resultados son publicados en Internet y en los periódicos. Los reportes de las inspecciones también son publicados en Internet. Los directores de colegios disfrutan...
Jean Lebrecht (*)
1 Liderazgo
El papel que juega el mando principal en los colegios en Inglaterra ha cambiado considerablemente en los últimos 20 años. Muchas de las funciones asumidas por las autoridades locales (Local Authorities - LA´s) ahora son responsabilidad directa de los colegios. Los colegios reciben un presupuesto y ellosdeciden como se debe distribuir . El cuerpo administrativo (Governing Body - GB) del colegio tiene la responsabilidad de establecer un presupuesto y el director del colegio (Headteacher - HT) de administrarlo. El director del colegio seguramente tuvo una participación importante al armar el presupuesto y casi siempre es miembro del cuerpo administrativo, lo que significa que tiene gran influencia enlas decisiones de cómo gastar el dinero. La sociedad entre el director del colegio y el cuerpo administrativo es crítica para el colegio. En la práctica, el director de colegio tiene más responsabilidades del día a día y de estrategia y se le considera como un factor clave para el éxito del colegio.
La función principal del director de colegio es ofrecer un liderazgo y una gestión profesionalpara un colegio. Esto con el fin de crear una base sólida que permita alcanzar estándares de alto nivel en todas las áreas de trabajo del colegio.
Poder alcanzar estándares de alto nivel es de la más alta importancia para los colegios y para el país entero. El nivel de autonomía de un director de colegio en los colegios de Inglaterra es alto comparado con el de muchos otros países. También existenaltos niveles de responsabilidad.
1.1 Liderazgo distribuido
El director es respaldado por el Senior Leadership Team (SLT) el cual tiene autoridad delegada para las áreas de trabajo del colegio. Por ejemplo, un sub-director puede tener como responsabilidad el currículo del colegio. Pueden haber miembros del SLT que no son docentes pero que tienen responsabilidad en otros aspectos de lasactividades del colegio por ej.: las finanzas o el establecimiento.
Mandos medios tienen como responsabilidad una materia de área como por ej. las matemáticas. Ellos lideran su equipo de docentes muchas veces participando en el nombramiento de estos, administran su parte del presupuesto, por ej. compra de libros, software y materiales y planean el currículo para su área. Ellos son responsables dela calidad de aprendizaje y enseñanza y de los resultados de las evaluaciones.
De todos los docentes se espera que modelen cualidades de liderazgo en sus salones de clase y que desarrollen habilidades de liderazgo en los estudiantes.
1.2 Marcos y responsabilidades
El Department for Children, Schools and Families (DCSF) es la oficina de gobierno central responsable para los colegios. ElDCSF ofrece amplios esquemas que apoyan el trabajo de los colegios así como el trabajo interno, los cuales deben poder funcionar. Estos incluyen un Currículo Nacional, un Esquema de Evaluación y 5 resultados de "Cada Niño Cuenta": * Mantener a los niños seguros del acoso escolar, intimidación y discriminación. * Motivar a los niños a desarrollar estilos de vida saludables y activos. * Asegurarlo mejor posible los progresos en cada alumno. * Asegurar que los alumnos asistan al colegio de manera regular, abriéndoles un espacio significativo en la vida escolar del colegio y motivarlos a que ayuden a los demás de manera voluntaria. * Ayudar a todos a valorar la educación y a comprender que ésta es la clave para el éxito más adelante en la vida.Muchos otros cubren la inspección, temasde empleo, recursos de administración, gobierno, etc.
Los colegios son responsables de los resultados de los exámenes ante los estudiantes, padres de familia, administradores, la comunidad local, la autoridad local y el DCSF. Los resultados son publicados en Internet y en los periódicos. Los reportes de las inspecciones también son publicados en Internet. Los directores de colegios disfrutan...
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