Lineamiento de historia y ciencias sociales.pdf

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LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL NUEVO BACHILLERATO ECUATORIANO

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

Contenido

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Enfoque de Historia y Ciencias Sociales de primer año de Bachillerato .............................. 3 Objetivos del área............................................................................................................. 6 Macrodestrezas por desarrollar......................................................................................... 7 Objetivos de primer año de Bachillerato.......................................................................... 12 Conocimientos esenciales ............................................................................................... 13Indicadores de evaluación ............................................................................................... 15

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1. Enfoque de Historia y Ciencias Sociales de primer año de Bachillerato
La dinámica de la sociedad actual y el ritmo acelerado en distintos ámbitos de la vida cotidiana exigen una nueva forma de acercarnos, comprender el mundo que nos rodea y el accionar humano endiferentes momentos históricos. En el ámbito educativo, esta nueva dinámica exige también el uso de nuevos enfoques en las distintas áreas de estudio. En este contexto, las ciencias sociales se han enfrentado a crisis epistemológicas e interpretativas que exigen nuevos marcos científicos y pedagógicos, en los que el estudiante debe adquirir un rol más activo y crítico dentro del proceso deenseñanzaaprendizaje. En concordancia con esta dinámica de reinterpretación discursiva, el área de Ciencias Sociales en el Nuevo Bachillerato Ecuatoriano desarrolla un tratamiento integrado y articulado de la Historia y demás ciencias sociales. Esta visión permite una mejor comprensión de los distintos procesos y transformaciones sociales enmarcados dentro de un marco geográfico particular, y caracterizado porelementos económicos, políticos, sociales y culturales, tanto a nivel local como mundial. En este contexto, el accionar de los seres humanos desempeña un rol fundamental que debe ser, a su vez, comprendido y analizado. En tal sentido, la asignatura de Historia y Ciencias Sociales busca superar el enfoque descriptivo e informativo tradicional a partir del desarrollo de diversas estrategias cognitivasaplicadas al aprendizaje de determinados contenidos desde un enfoque integrado y transdisciplinar1 de las ciencias sociales.

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La transdisciplinariedad es un término joven y entre sus iniciadores se encuentran Eric Jantsch, Jean Piaget y Edgar Morin. El autor Basarab Nicolescu señala que el término "fue inventado en su momento para expresar, sobre todo en el campo de la enseñanza, lanecesidad de una feliz transgresión de las fronteras entre las disciplinas, de una superación de la pluri y de la interdisciplinariedad" (Nicolescu, 1998). La transdisciplinariedad: Es un "proceso según el cual los límites de las disciplinas individuales se trascienden para tratar problemas desde perspectivas múltiples con vista a generar conocimiento emergente" (Nicolescu, 1998). Según Newell, seconsidera "la transformación e integración del conocimiento desde todas las perspectivas interesadas para definir y tratar problemas complejos" (Taborda, 2005). Según McDonell, "no es una disciplina, sino un enfoque; un proceso para incrementar el conocimiento mediante la integración y transformación de perspectivas gnoseológicas distintas" (Lee RE, 2006). Tomado de: Nuria Esther Pérez Natos, Lainterdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en las ciencias: una mirada a la teoría bibliológico-informativa. Recuperado de http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol18_4_08/aci31008.htm (mayo 2011).

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Los desafíos que presentan la sociedad y la educación actual exigen la formación de jóvenes capaces de analizar e integrar información, argumentar puntos de vista, emitir opiniones propias, aplicar...
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