Lingüística

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ADOLESCENCIA Y VARIACIÓN LINGÜÍSTICA, COMPETENCIA METACOMUNICATIVA (COMUNICATIVO DE LO COMUNICATIVO) Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA.


ENTREVISTADOS


UBICACIÓNUN MODELO DE OCHO PROCESOS


ADECUACIÓN A HÁBITOS SEMIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOSEMIÓTICOS


PROPÓSITOS


ASUNCIÓN DE HÁBITOS SEMIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOSEMIÓTICOS


ADSCRIPCIÓN A HÁBITOSSEMIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOSEMIÓTICOS


IDENTIFICAR ALGUNOS DE LOS PROCESOS BÁSICOS QUE LOS ADOLESCENTES UTILIZAN AL VALORAR LA VARIANTE DIALECTAL SEGUIDA POR LOS HABLANTES MURCIANOS Y REFLEXIONAR SOBREALGUNAS TENDENCIAS DE AXIOLOGIZACIÓN (OPINIÓN VALORATIVA) LINGÜÍSTICA. (ESTUDIO DE LA LENGUA COMO SISTEMA).


ALUMNOS ADOLESCENTES


CUATRO PROCESOS DE INTERESES TRANSFORMADORES


MEDIANTECUATRO PROCESOS DE INTERESES CONSERVADORES


ADVERSIÓN HACIA HÁBITOS SEMIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOS.ENDOGRUPALES

ADHESIÓN A HÁBITOS SEMIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOSEMIÓTICOS


CONCLUSIÓN

EN UNAPROVINCIA LLAMADA MURCIA
PERTENECIENTE A LA CIUDAD DE ESPAÑA.


EN RELACIÓN A LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA SOBRE LA INVESTIGACIÓN QUE SE DIO EN MURCIA,SE DICE QUE EL PROFESOR DE LENGUA DEBE CONOCER LASPROPUESTAS EDUCATIVAS ACTUALES ANTE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA, DEBE SER CONSCIENTE DE SUS ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE DE LOS ALUMNOS YA QUE INFLUYEN MUCHAS COSAS COMO LA TV. LA TECNOLOGIA,LACOMUNIDAD Y/O EL BARRIO DONDE SE ENCUENTRE CADA UNO DE NUESTROS JÓVENES, YA QUE CADA COMUNIDAD CUENTA CON SUS PROPIAS RAÍCES HISTÓRICAS Y CULTURALES, ASÍ COMO EL LENGUAJE DONDE CADA LUGAR CUENTA UNA VARIACIÓNDIFERENTE A OTRA.

ACOMODACIÓN A HÁBITOS SEMIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOSEMISTICOS


ADVERSIÓN HACIA HÁBITOS SEMIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOS.EXOGRUPALES


ASIMILACIÓN A HÁBITOS SOCIOLINGÜÍSTICOS YSOCIOSEMIÓTICOS


SIGNIFICADO SOCIAL QUE SE LE DA A LAS EXPRESIONES.

AGREGARSE A LA FORMA DE HABLAR DEL LUGAR DONDE SE ENCUENTRE UNO.

LAS PERSONAS YA SABEN COMO HABLAR EN CADA MOMENTO (ESC,...