Literatura basada en competencias i

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BLOQUE 1
IDENTIFICA LA LITERATURA COMO ARTE

DIAGNOSTICOS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.
En una actividad que involucre todo el grupo, contesten oralmente este cuestionario:
¿Qué emociones o sentimientos experimentan cuando se escuchan una obra musical, una canción, la interpretación que hace una orquesta? Denlos a conocer a obras específicas.
¿Qué pensamientos les surge cuando están frente aobras de nuestro pasado prehispánico o colonial?
¿Qué reflexiones comparten con quienes los acompañan? expónganlas frente al grupo.
S i visitan un museo, o una exposición temporal en un edificio publico en el que exhiban pinturas o piezas escultóricas, ¿Qué piensan o sientes sobre esas obras? Relaten alguna experiencia vinculada con lo anterior.
En la clase de Español a nivel secundarialeyeron obras literarias: cuentos, poemas, obras de teatro, entre otras, ¿Qué comentarios hicieron en torno a estas?, ¿Cuáles fueron mas de su agrado?
A continuación se acercaran a este tipo de producciones para profundizar en ese mensaje de belleza, ese despertar de emociones y sentimientos.

LA LITERATURA UNA FORMA DE EXPRESION ARTISTICA

A través de las actividades que se proponen, ubicaran laliteratura como una expresión artística. Para enriquecer esta sección, lleven al aula música, y libros con fotografías de las distintas expresiones de artísticas. Este será un tiempo de acercamiento a las bellas artes. Lo harán a través de dos tipos de materiales: el que ofrece el libro de texto y el que llevarán al aula. Observen y comenten lo que se ofrece.

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1.- Cámara de cine, 2.-autorretrato (David Alfaro Siqueiros), 3.- hombre tocando la guitarra, 4.- la sagrada familia, (Antonio Gaudí), 5.- las clases de danza (René Degas), 6.- monumento a Cuauhtémoc (Miguel Noreña).
Observen las manifestaciones artísticas del collage y las muestras que ustedes llevaron y que ahora circulan en el salón.
¿Al realizarlas, que desearían expresar y comunicar losautores?____________________________________________________________

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¿Con que propósito las elaborarían?_____________________________________
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Hagan un ejercicio de introspección:
¿A través de que sentidos llegan hasta ustedes?______________________________________________________________________________________
Lean ahora los siguientes fragmentos de obras literarias y reflexionen al respecto.
¡Los suspiros son aire y van al aire!
¡Las lágrimas son agua y van al mar!
Dime, mujer, cuando el amor se olvida
¿Sabes tú adónde va?
Gustavo Adolfo Bécquer, rima XXXVIII.

¿En que estado anímico se encontraría el poeta al escribir esta rima’__________________________-------------------------------------------------
¿Por qué lo creen así? Fundamenten su repuesta._______
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¿Qué sentimientos, sensaciones o pensamientos les despertó la lectura de esta rima?____________________________________________________________

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Mañana cálida, profunda, de transparencia y quietud que parecía unapausa. Un remanso del tiempo y de la vida: mañana de invierno levantino. Su calle ancha, blanca, luminosa, acababa en el comienzo de los campos. Venían de lejos ráfagas de alegría y fortaleza. Sonaba lenta y pura una campana, y el tañido salía del paisaje, y era como perfume de cristianismo y de inocencia, y se alejaba esparciéndose hasta prender y deshacerse en la paz de la llanura. Allí donde lossembrados se juntan y funden en el cielo.

Gabriel Miró, La palma rota.

Imaginen a Gabriel Miró frente a ese paisaje, ¿en qué estado de ánimo se encontraría que sintió el deseo de describirlo?____________________________________

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¿Qué sentimientos, sensaciones o pensamientos les despertó la lectura del fragmento anterior?_____________...
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