Literatura infantil

LA LITERATURA INFANTIL.
EL CUENTO: SU VALOR EDUCATIVO
CRITERIOS PARA SELECCIONAR, UTILIZAR Y NARRAR CUENTOS ORALES O ESCRITOS
ACTIVIDADES A PARTIR DEL CUENTO
LA BIBLIOTECA DE AULA
ESQUEMA RESUMEN
0. INTRODUCCIÓN
* La Ed. infantil es la mejor edad para inculcar el gusto por la belleza de la palabra, (oral o escrita, poesía o narración, …), es un objeto lúdico que favorece la imaginación* Es la mejor edad para desarrollar un hábito lector. Un niño que lee se enfrenta más fácilmente con los libros de estudio, es más abierto a los hombres y a la sociedad
1. LA LITERATURA INFANTIL
* Es aquella dirigida a los niños y engloba todas las manifestaciones que tienen como base la palabra y suscitan el interés del niño. Abarca: narrativa, poesía, cuento, teatro, rimas,adivinanzas,…
* En Ed. Infantil idoneidad de la poesía: forma de lenguaje idónea (emotividad y estética). La estética y la calidad no están reñidas con la simplicidad formal
* Numerosas composiciones anónimas han pasado de boca en boca y las hemos hecho nuestras, son poemillas ricos y frescos canciones de cuna, adivinanzas, trabalenguas, rondas, …
* Son composiciones que se fundamentan en el ritmo yla sonoridad, gustan al niño sobre todo si se acompañan de gestos. El sentido del ritmo es uno de los aspectos que hemos de desarrollar si queremos al final de la Ed. primaria una lectura y elocución completa
1.1. Formas de literatura infantil
1.1.1. Fábulas:
* Recurso fácil por su sencillez en acciones, diálogos...
* Siempre hay un problema que el protagonista no soluciona bien y esole trae dificultades (podemos pedir al niño que busque soluciones) resolución de problemas creativa y realista
1.1.2. Canciones:
* Procedimiento para desarrollar la expresión total: literario, plástico, dinámico y musical
* Forma de trabajar la dimensión creativa:
* Aprender la canción
* Estructuración del ritmo, música y letra
* Recreación o recomposición
*Repetición o consolidación
1.1.3. Poesías:
* Buscar poemas y juegos orales adecuados para cada tema. Deben ajustarse a los intereses y capacidades del niño y en conexión con sus experiencias
* Juegos orales: breves, onomatopéyicos, con estribillos fáciles de recordar, gestuales. Le ayudarán a vocalizar bien con ritmo y entonación
1.1.4. Teatro:
* No sólo por su interéscuando es espectador, sino por la importancia en su desarrollo evolutivo cuando es actor
* Teatro actividad relacionada con los orígenes de la comunicación humana, parte del juego simbólico, pasa por el juego de rol y llega a la comunicación grupal
1.2. Justificación de la presencia de la literatura infantil en la escuela
* Da respuesta a necesidades íntimas del niño el gusto que manifiestapor ella
* Acerca la vida a la escuela
* Aprovechamiento de elementos folklóricos
* Estímulos lúdicos motivación para el desarrollo del lenguaje y actitudes psico-afectivas muy positivas
* Estimula construcciones orales inéditas y formas de expresión más amplias
* Despierta afición a la lectura
* Devolver a la palabra su poder de convocatoria frente a la imagen
1.3. Procesoevolutivo y literatura infantil
1.3.1. Estadio sensomotor
* En los dos primeros años impresiona el movimiento, podemos acompañar la palabra con gestos que el intentará imitar. Iniciación al ritmo, centrar atención, desarrollar memoria, …
* Ya puede seguir historias sencillas. Los libros de imágenes: claras y expresivas
1.3.2. Estadio preoperacional
* Cuentos y rimas interés comomotivo de juegos, mayor importancia por la creciente comprensión de la palabra
1.4. Características generales de los libros de literatura infantil
* Sinceridad: autor convencido de lo que dice
* Veracidad: diferenciar los real de lo fantástico
* Contenido ideológico amplio: defender valores humanos y sociales
* Calidad: bellamente escrito y formalmente compuesto
* Tono: ágil,...