Literatura infantil

Literatura infantil | Concepto: Acto comunicativo que emplea el arte de la palabra e implica un trabajo consciente y creativo |
| Tipos | Literatura para niños | Características | Debe plasmar el mundo de los niños desde el mundo adulto |
| | | | Debe adecuarse a la etapa de desarrollo del niño |
| | | | Debe ser entretenida |
| | | | Debe tener carga didáctica |
| |Literatura de niños |
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| Debe ayudar al niño a | Descubrir el mundo que le rodea |
| | Descubrir la cultura y sus valores |
| | Desarrollar el gusto por lo bello |
| | Facilitar la comunicación |
| | Mejorar la capacidad de expresión |
| | Desarrollar la imaginación y creatividad |
| | Facilitar la capacidad de simbolización |
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| Géneros literarios | Poesíainfantil | Posee ritmo y rima que atrae al niño por su musicalidad |
| | | Son fácilmente visualizados |
| | | Su lenguaje suscita en el niño imágenes y sentimientos |
| | | Incorpora onomatopeyas, diminutivos, trabalenguas, cancioncillas, refranes… |
| | La novela | Mas utilizada en la segunda infancia |
| | El cuento | Etapa infantil hasta los seis años |
| | Teatro(drama.) | Es la representación de lo que se está narrando |
| | | Para los niños: títeres, teatro de sombras y marionetas |
| | Comics o tebeos | Combinan imagen y palabra, que ayuda a comprender la historia. |
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Literatura por edades | Incorporación | Antes de los 3 años | Canciones de cuna |
| | | Poemas con onomatopeyas |
| | | Gorgeos para estas edades |
| | Entrelos 3 y los 6 | Poesías |
| | | Cuentos |
| | | Relatos breves, con tramas de animales, juguetes o instrumentos de trabajo |
| | | El juego será un instrumento para crear rimas y desarrollar su imaginación |
| | A partir 3,4,5 y 6 | Se ofrecerán obras creadas para ellos, con pocas ilustraciones |
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| A tener en cuenta | El sistema fonético que el niño domine |
| |Sencillez en sentido gramatical, lógico y psicológico |
| | La belleza estética de la obra |
| | El vocabulario |
| | La ilustración no puede ser demasiado explícita, ni sobrepasar al texto |
| | No es conveniente utilizar las ilustraciones de los niños, que pueden reflejar sus propios defectos |
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Estrategias metodológicas | Iniciación a la literatura de forma participativa || Utilizar las nuevas tecnologías y los recursos con cautela |
| Hacer partícipe al niño de los primeros juegos y relatos |
| Facilitar el primer contacto sensorial, para pasar a descubrir el libro como una fuente de conocimiento y diálogo |
| El adulto debe servir de modelo al niño |
| No imponer la lectura |
| Organizar un horario semanal que se cumpla con constancia |
|Actividades como parte de las experiencias globalizadas |
| Despertar actitudes de cuidado y respeto |
| Enseñarles a mantener la postura correcta para leer. |

El cuento | Concepto: Narración corta de hechos imaginarios y argumento sencillo que se compone de tres partes: planteamiento, nudo y desenlace |
| Nanas y cancioncillas | Son las primeras estructuras del cuento |
| | Sonsencillas y acompañadas de movimientos rítmicos y gestos |
| | Suelen ser rimadas, reiterativas, breves y monótonas |
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| Pareados, retahílas y los juegos de disparates | Son interesantes para la estimulación del lenguaje |
| | Estructura | Estrofas |
| | | Versos de arte menor |
| | | Estribillos |
| | | Enumeraciones abundantes |
| | | Rimas |
| | |Encadenados |
| | | Preguntas y respuestas |
| | Recursos | Eco |
| | | Omomatopeyas |
| | | Aliteración: Repetición de sonidos vocales, consonantes o sílabas acentuadas |
| | | Anáfora: Repetición de una o más palabras al comienzo de una frase, verso |
| | | Diminutivos y/o aumentativos |
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| Razones del valor educativo | Estimulan la memoria, la imaginación y la...