Literatura Infantil

ANALISIS DE LOS NIÑOS EN PREESCOLAR Y PRIMERO DE PRIMARIA
Dada la necesidad de articular el grado transición con el grado primero de básica primaria, es de vital importancia reconocer que losniños(as) de este nivel tienen todas las potencialidades para desarrollar y adquirir aprendizajes, en esta etapa en la que prima el juego, la fantasía y la percepción del mundo los infantes están ansiosos deentender lo que les sucede, les rodea, conocer lo que el mundo les presenta diariamente y así poder encontrar respuestas que lo satisfagan en su mundo personal.
La etapa del desarrollo de losniños(as) que culminan su educación preescolar y se dirigen a la educación básica primaria se destacan características muy importantes para estimular y desarrollar la cognición.
Piaget resalta que seencuentran en la etapa pre operacional que es cuando se desarrolla la función simbólica que permite representar al niño lugares y eventos de su mundo interior, es decir esta función se manifiesta en ellenguaje, la imitación diferida y el juego simbólico. Otras de las características de este periodo es que a través del juego los infantes aprenden, el juego puede ser compartido con otros niños(as).Además Freud en su teoría dice que el niño(a) de esta etapa se encuentra en la fase fálica donde descubre las diferencias anatómicas entre el sexo masculino y femenino, el conflicto central el complejo deEdipo en niños y el complejo de Electra en niñas, (deseo hacia el progenitor de sexo opuesto y hostilidad hacia el del mismo).
Teniendo en cuenta el desarrollo de los niños de preescolar y de primerode básica primaria el ministerio de educación nacional afirma que desde allí es necesario realizar una adecuada articulación que significa unir, conectar y complementar entre contextos, agenteseducativos, niveles, ciclos, tiempos, espacios y recursos entre otros aspectos, en relación con unas intencionalidades concepciones y acciones formativas.
La articulación entre dos grados es un...