Lo Que Ahora Sé Que Debo Tomar En Cuenta Para Propiciar En Los Niños La Adquisición De Las Nociones Matemáticas Básicas

INTRODUCCIÓN

“La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle” (María Montessori, 1950; educadora y médica italiana). La vida del niño se agita desde el nacimiento, por lo tanto lo que aprende en casa es base importante para los conocimientos formales posteriores.
El objetivo principal de este escrito es tener conciencia de que el niño tiene unantes y un después en el aprendizaje, que el niño no llega con la mente el blanco al preescolar y que esos conocimientos se deben ver favorecidos, aumentados y es necesario corregidos durante la edad preescolar.
En este ensayo la alumna normalista pretende dar una breve explicación de aquellas cosas que debe tener presentes una educadora o docente en formación para propiciar en el niño laadquisición de nociones matemáticas básicas, centrándose en el número, que es el tema base de las demás nociones matemáticas que el niño deberá desarrollar en los años siguientes de su educación.
Después de que la alumna normalista ha cursado 4 semestres de la licenciatura se ha percatado de la importancia que tiene para el niño el contexto familiar, social y escolar en el que esta inmerso el niño parapoder obtener el conocimiento
Es por ello que de lo obtenido en la materia de Pensamiento matemático y en las observaciones y prácticas de la jornada pretende hacer una vinculación para llegar a una conclusión sobre aquellas cosas o pautas que son relevantes para que el niño se desarrolle óptimamente y alcance las competencias que marca el PEP.

LO QUE AHORA SÉ QUE DEBO TOMAR EN CUENTA PARAPROPICIAR EN LOS NIÑOS LA ADQUISICIÓN DE LAS NOCIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS

DESARROLLO

Juan Yonathan Meléndez Amador, es un niño de tercer grado de educación preescolar, también es el niño de seguimiento de caso de la alumna practicante Montserrat, esta en su última jornada de práctica y observación docente observa continuamente al niño en las actividades que esta plantea al grupo en generalacerca del campo formativo de Pensamiento matemático, ella se percata que de acuerdo con las lecturas que ha analizado en sus semestres, analiza, compara y afirma que el niño ya cuenta con las nociones básicas matemáticas ya que desarrolla las actividades propuestas de una manera optima.
Esta aptitud que presenta el niño no le sorprende a la alumna normalista ya que todos los niños llegan alpreescolar con conocimientos matemáticos variados, tienen la noción de muchos conceptos matemáticos que tal vez pueden ser erróneos o están incompletos, pero se construyen debido a su inserción familiar, social y cultural (Weinstein, 2004; 68) que es el primer acercamiento que ellos tienen con el conocimiento, aunque este sea empírico.
La alumna después de las observaciones realizadas al niño deseguimiento de caso nombrado anteriormente se a percatado de que esta cuenta con un contexto familiar apropiado para que desarrolle óptimamente las nociones matemáticas básicas, ya que el entorno del niño le permite adquirir esos conocimientos como algo natural y no forzado como muchas veces es en la escuela.
Al ingresar los niños al preescolar cuentan con nociones matemáticas adquiridas a partir de lasexperiencias que tienen en su hogar, la participación de los maestros y de la familia es verdaderamente importante ya que hacen que se vean fortalecidos los conocimientos que el niño obtiene.
Las experiencias previas del niño son muy importantes, ya que a partir de esto podrá conocer y diferenciar los aspectos que se relacionan con el pensamiento matemático, es decir el conteo, la geometría, elespacio, la medida, etc.
Las nociones matemáticas que adquiera el niño antes de que este ingrese a la educación preescolar dependerán de las experiencias con que tenga contacto en su vida cotidiana, por eso se puede decir que para que los niños adquieran las nociones matemáticas básicas es necesario que este inmerso en una sociedad en la que se relacione ampliamente con estos contenidos.
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