Los adolescentes y su relación con los medios de comunicación

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http://www.monografias.com/trabajos78/influencia-medios-comunicaciones-sociedad/influencia-medios-comunicaciones-sociedad.shtml

Por otra parte, existe una preocupación por el conflicto de valores que se produce entre la escuela y la familia por un lado y los medios de comunicación por otro. Tanto la familia como la escuela son las instituciones sociales a las que la sociedad adjudica el papelde difundir determinados valores, sin embargo, los medios de comunicación de masas realizan también esta función, al margen de que este no constituya su verdadero objetivo, y en gran medida sus mensajes contradicen aquellos que la escuela y la familia desean transmitir a las nuevas generaciones. Esta contradicción preocupa a la sociedad y una prueba de ello son las numerosas polémicas que hanaparecido en distintos foros acerca de la negativa influencia que ejercen los contenidos de los medios de comunicación en la infancia y adolescencia, fundamentalmente aludiendo a la violencia y al sexo (VV.AA, 1997; San Martín, Grisolía y Grisolía, 1998; Bonete, 1999). Los diferentes valores entre unos y otros son identificados por Vázquez Freire tal como se recoge en el siguiente cuadro.

Cuadro 2.Conflicto de valores entre la escuela y los medios de comunicación
(Vázquez Freire, 2000: 56)
Valores Promovidos por la escuela | Valores transmitidos a través de los medios de comunicación |
Autonomía personal y autorrealización | Individualismo |
Respeto a la ley como sistema consensuado para el ejercicio de las libertades individuales (principios democráticos de convivencia). | Recursoa medios ajenos a la ley para la solución de los conflictos. |
Tolerancia | Conflicto de mensajes: frente a narraciones favorables a los valores de la tolerancia, se difunden estereotipos favorecedores de actitudes intolerantes. |
Capacidad de argumentar racionalmente y desarrollo del dominio conceptual. | Persuasión emocional y valoración del éxito y la belleza física. Desprecio de laargumentación racional y alabanza de la mentira |
Valoración del método y el conocimiento científico. | Identificación entre consumo y éxito personal. Perdida del sentido del esfuerzo personal como medio para realizarse (cultura de la pereza). |
Pacifismo. Rechazo de la violencia como medio para resolver conflictos. | Licitud de la violencia como medio para resolver los conflictos. Exaltación de laviolencia como espectáculo divertido. |
Solidaridad y cooperación | Competitividad |
En relación a la realidad que presentan los medios y de acuerdo con los valores apuntados encontramos que la técnica dominante en el trabajo informativo se centra, mediante la fragmentario y la inmediatez, en el impacto visual, sensorial y emotivo sobre la ciudadanía, con la utilización de imágenes y testimoniostrágicos, reforzando así una percepción fácilmente manipulable y guiada por los sentimiento constantemente interpelados, pero no por la razón. Así los medios nos tienen acostumbrados a imágenes sobre desastres, corrupción, narcotráfico, guerras, terrorismo y otros conflictos que no dejan ver una realidad mucho mas rica y diversa. Algunos trabajos como el de Antón (2000), analizan las imágenes quelos medios transmiten sobre realidades como los países del Sur, sirviéndose de estereotipos y generalizaciones que ocultan la diversidad cultural, así como en ocasiones se convierten en soporte de la propaganda gubernamental.

Ha transcurrido ya algún tiempo desde que la UNESCO advirtiera sobre la necesidad de que la escuela reaccionara y afrontara la educación para los medios de comunicación ylos educadores contaran con instrumentos útiles. En la Declaración de la UNESCO relativa a la educación sobre los medios de comunicación, promulgada por representantes de diecinueve países en el Simposium Internacional sobre la Enseñanza de los Medios, celebrado en enero de 1982 en la ciudad alemana de Grunwal, se recogen los principios básicos que hoy siguen vigentes en los siguientes términos...
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