Los Alumnos Con Escasa Motivacion Para Aprender Alvaro Marchesi

ASIL BERNSTEIN (1994) |
BERNSTEIN | OPINION |
La educación no puede formar individuos competentes, ya que su organización curricular pertenece al estado, este es quien se ha encargado en los últimos siglos de determinar sus contenidos, sustentados en las distintas revoluciones teóricas en cuanto a educación se refiere. | Pienso que esto tiene que ver tanto con las distintas reformaseducativas adopta nuestro país de manera que el gobierno quiere manejar a su antojo nuestra educación de manera que sea conveniente para este. |
La educación es el puente que le brinda a este un ambiente propicio para mantener el control dentro de las relaciones sociales y culturales. | La educación es aquella que nos brinda una transformación para nuestra propia cultura parta así todos poder serintegrados dentro de un contexto social y cultural |
La reproducción cultural que realiza la educación, es esencialmente una teoría de la educación sesgada, que en realidad quiere decir que tiene una doble interpretación | Esto quiere decir que la educación tiene un cierto código o un diferente significado para quien la recibe |
Las relaciones de poder son parte de un sistema y se generan atrevesde una relación dentro de, que significa partir de lo micro a lo macro o sea dentro de las aulas y sistemas educativos que se encargan de reproducir una práctica pedagógica oficial. | Se puede decir que lo transmitido se convierte en una hegemonía de una cultura previamente domínate donde se involucran las cuestiones de género, clases y etnias y seguido de aquí se va dando un control y poder deaquella clase dominante. |
La educación se impone atreves de una violencia simbólica, esta empieza en una autoridad pedagógica que es la que da legalidad a la escuela, y una comunicación pedagógica que consiste en la forma como se transmiten los contenidos. | Esto se refiere al papel tan importante que juega el docente ya que él es el que tiene el control dentro del aula es aquel que fomenta lasreglas que decide de que manera transmitir la educación a los que adquieren esta mismas. |
El género y las clases sociales dominantes, son producto de la actitud que asume el profesor, y el, está esperando a que todo se le dé en las manos, ya sea con propuestas y objetivos para que el solo tenga como tarea, transmitir el adquiriente una reproducción de conocimientos. | Significa que el serdocente no solo conlleva recibir todo un programa y solo transmitirlo tal cual como se entrega, sino que es necesario diseñarlo de manera diferente para los distintos grupos de adquirientes |
El docente al homogeneizar marca que se perciban las diferencias grupales de lenguaje que existen en nuestra cultura y transmite al adquiriente prejuicios y creencias que originan una intolerancia, unadiferencia de control y poder donde no hay iguales. | Que siempre dentro de la educación no será igual para todos ya que la educación no respeta la heterogeneidad de los diferentes grupos que pueda haber. |
En el sistema educativo el discurso pedagógico no es nada bueno ya que lo que actualmente se realiza es un discurso convertido en una practica pedagógica formadora de sujetos con unaautonomía relativa, que solo sirve para reproducir culturas | Lo que nos quiere decir el autor con esto es que el discurso pedagógico es manejado por la clase dominante para de esta manera poder adquirir más control sobre los individuos y por ende tener más poder |
Propone terminar con los estereotipos asumiendo una actitud positiva y activa en la interacción social hacia la diversidad del lenguaje, esdecir no marcar diferencia en el trato a clases sociales, etnia, situaciones geográficas, ni a discapacidades físicas, | Aquí se le propone al docente ser partícipe de terminar con toda esta educación injusta que hasta el día de hoy vivimos frecuentemente. Sabiendo en sí que el docente tiene un papel muy importante ya que él es el que puede buscar estrategias o diseñar estas mismas para una...