Los Ambientes Socioculturales Y Su Relacion Con El Rendimiento Escolar

Título del Trabajo: INCIDENCIA DE LOS AMBIENTES SOCIOCULTURALES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
Eje Temático:

CUALIFICACION DOCENTE
Autor(es):
MAESTRANTES
PEDRO MARRIAGA SARMIENTO-MAGALY IGLESIAS MERCADO
Profesión:
DIRECTIVOS DOCENTES ( RECTORES)

Afiliación (institución/Entidad):
I.E.D.JESUS DE NAZARETH
I.E.D.INMACULADA CONCEPCION

Domicilio:
CALLE 87 No 35B-25
Municipio deSabanalarga
Fax:
E-mail:
petermarriaga@yahoo.es

País:
COLOMBIA Ciudad:
BARRANQUILLA
RESUMEN (máximo de 3000 caracteres que describan los objetivos, la metodología y los resultados y principales aportes de la ponencia).

RESUMEN
Esta disertación surge del trabajo de tesis de Maestría en construcción: Ambientes socioculturales y Rendimiento Escolar, que analiza el rendimientoacadémico de los estudiantes de básica primaria de las organizaciones escolares ubicadas en tres niveles o estratos socioculturales diferentes. El propósito de la investigación es comprobar la incidencia de los distintos factores asociados a los ambientes socioculturales con el rendimiento escolar de los estudiantes desde la perspectiva de los aprendizajes culturales del contexto. Es un estudio en suetapa de ejecución, por lo tanto, los resultados están en proceso de tratamiento.
En este trabajo de enfoque cualitativo se aborda desde una conceptualización teórica referente a ambientes socioculturales y rendimiento escolar a partir del estudio de una población, muestra emergente.
Se pretende constatar que los ambientes socioculturales son determinantes en el rendimiento académico cuando setratan con instrumentos perceptivos a éste.
Palabras clave: Ambientes socioculturales, Rendimiento escolar y Aprendizajes culturales.
ABSTRACT
This paper examines the academic performance of students in basic primary school organizations belonging to three different levels or socio-cultural strata. The purpose is to test the relationship of the various factors associated withsocio-cultural environments with school performance of students learning through cultural context. As a study in execution the results are being obtained.
In this paper a qualitative approach addresses a theoretical conceptualization regarding school performance and socio-cultural environments from a population study shows pop.

Keywords: socio-cultural environments, academic achievement and culturallearning.

INTRODUCCION
Consideramos que la escuela hoy como Institución está en una encrucijada o emergencia en cuanto y como la formación integral de los niños y jóvenes, debido a que lo pedagógico ha traspasado sus muros, cohabitando con otras instancias sociales y culturales de educación, presente en los ambientes socioculturales y determinando consigo, la calidad del proceso educativo, esdecir, de su rendimiento académico, visto como indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante. Tal situación se profundiza aún más en contextos socioculturales heterogéneos como los de la ciudad de Barranquilla epicentro de este trabajo de investigación y de las otras semejantes realidades latinoamericanas.
Ya en 1992 Isabel Mata Coca consideró en “Influencia del ambientesociocultural en el rendimiento”, que las razones en torno al rendimiento escolar se hallaban mas allá de lo económico, en lo cultural.
En este mismo sentido Rafael Feíto (2009) considera que la escuela en general es una institución que corre el riesgo de verse desbordada por una arrolladora dinámica social caracterizada por los cambios en la estructura familiar, las nuevas y rápidas formas de acceso ala información y el conocimiento.
A su vez, los estudios realizados sobre rendimiento escolar apuntan que éste es de naturaleza compleja y multidimensional en el que se entremezclan diversidad de factores asociados. Gloria Pérez Serrano (1981), en su obra “Origen Social y Rendimiento Escolar” define el rendimiento escolar como la resultante del mundo complejo del alumno, de sus aptitudes, su...