Relacion entre la reponsabilidad y el rendimiento escolar

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UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Programa de Magister en Educación


RELACION ENTRE LA RESPONSABILIDAD Y
EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DE 1º A 4ºAÑO MEDIO DEL COLEGIO ADVENTISTA DE CHILLAN.





Por: Andrea Ortiz.Emilia Castillo Lefiguala
Tamara Fernández.

Profesor:
Magister Massiel Venegas.



Índice.

CAPITULO 1: Antecedentes y Naturaleza de estudio

1.1. Planteamiento del problema.
1.2. Declaración del problema.
1.3. Preguntas a sercontestadas.
1.4. Hipótesis /variables y objetivos.
1.5. Propósito de la investigación.
1.6. Justificación.
1.7. Definición de Términos.

CAPITULO 2: Marco Teórico.

2.1. Los Valores.
2.2. Conceptos de Responsabilidad.
2.3. La Enseñanza de la Responsabilidad.
2.4.Conceptos de Rendimiento Escolar.
2.5. Transmisión de Valores.


CAPITULO 3: Metodología de la Investigación.

3.1. Tipo de Investigación.
3.2. Técnica de Investigación.
3.3. Población y Muestra del estudio.
3.4. Hipótesis Nula3.5. Operacionalización de las variables.
3.6. Instrumentos de medición
3.7. Técnicas de análisis de los datos.

CAPITULO I

1. ANTECEDENTES Y NATURALEZA DE ESTUDIO.

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Uno de los valores más importantes en un colegio es la responsabilidad, y que lo es también para el colegio adventista de chillan, conla cual los educandos, cumplirán con sus obligaciones y deberes, como por ejemplo: llegar puntualmente a clases, entregar los trabajos a tiempo, hacer sus tareas, estar estudiando constantemente, lo que se debería ver reflejado en su rendimiento.
La pregunta, sería:
¿Influye la responsabilidad en el rendimiento escolar de los estudiantes del colegio adventista de chillan?
Esta es lainterrogante que se contestará en este trabajo.
Se sabe que el rendimiento depende mucho de la actitud que tengan los padres hacia la educación de los hijos, si están interesados, preocupados, en que ellos la reciban una buena educación, que debe tener hábitos de estudio que se les enseña a los hijos, que tiene directa relación con el cumplimiento consciente de sus deberes y obligaciones.
SegúnMeibel Mello “ La familia es la primera escuela de aprendizaje y los padres son los primeros profesores. Algunos son buenos profesores, otros son regulares. La diferencia está en el tipo de orientación que damos a los hijos. Así como al preparar a un atleta le enseñamos diversas estrategias para que pueda vencer, del mismo modo deberíamos enseñar a nuestros hijos a lidiar con los altos y bajos de lavida. Ellos también necesitan vencer” Mello. 2008, 37.
Para mejorar el rendimiento escolar toda la sociedad tiene que ayudar y los actores involucrados son los padres e hijos y toda la comunidad educativa, los que tienen que participar, real y activamente en la enseñanza de los niños.

1.2. DECLARACION DEL PROBLEMA

La experiencia en el área de educación durante todos estos añosrefleja que los factores ambientales que afectan el rendimiento escolar, principalmente de los niños provenientes de familias de bajo nivel socioeconómico y cultural, que a veces no comen bien, son maltratados, no se les demuestra amor, no tienen buen rendimiento, entonces para lograr que estos niños tengan éxito escolar es imprescindible un trabajo conjunto familia-escuela. Se sugiere que para...
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