Los contenidos básicos en la escuela primaria

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Educación para la vida: algunas reflexiones en torno al concepto de relevancia de la educación

Planteamientos generales en torno al concepto de calidad de la educación

La calidad de la educación está constituida al menos por cuatro componentes. El primero de ellos es la relevancia. No puedo hablarse de calidad educativa si el sistemaeducativo no esta siendo capaz de propiciar el desarrollo de aprendizajes relevantes, significativos, útiles, relacionados con la vida actual y futura de los alumnos. El segundo es el concepto de eficacia, que se refiere a la capacidad de un sistema educativo de lograr los objetivos que explícitamente se propone. El tercero es un componente propio de la educación básica, debido al hecho de que este nsiveleducativo es el que el país considera deben tener todos sus habitantes, es la equidad. La equidad supone el reconocimiento de la diversidad en todos sus sentidos. Y el cuarto componente, de naturaleza diferente a todas loas anteriores, es el de eficiencia. Este componente solamente puede tener validez cuando se califica después de haber considerado los tres anteriores. Se habla de los cuatrocomponentes de la calidad de una escuela de calidad: relevancia, eficacia, equidad y eficiencia.

2. La relevancia en sentido amplio

Cuando se habla de relevancia de la educación se hace referencia al contexto inmediato del educando, y se señala la importancia de que la educación proporcione al educando los instrumentos necesarios para sobrevivir en y enfrentarse a la vida definida por esecontexto específico. La relevancia en sentido amplio también supone tomar en cuenta al niño.

Una propuesta para desarrollar al concepto de relevancia

La educación básica a de ser capaz de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje, en el sentido en el que estas se definan en la Declaración Mundial de Educación para Todos, y que tienen mucho que ver con lo que aquí hemos identificado comorelevante.

En términos más generales, podemos concebir a las necesidades básicas de aprendizaje como lo que se requiere desde el punto de vista educativo para satisfacer las necesidades básicas que, por otra parte, no son otra cosa que los derechos humanos.
También existen necesidades básicas referidas a la sobre vivencia, que son las que tienen que ver con la vida: la salud personal, lasalud ambiental, el acceso al agua, la alimentación, la vivienda y el trabajo.

El concepto de competencia es aquel que nos permite establecer un nexo con las necesidades básicas y las necesidades básicas de aprendizaje. Los contenidos de complejo categorial son:
a) Información. La información se entiende como algo respecto de lo cual se dialoga, con interpelación de la realidad.
b)Conocimientos. El proceso de comprensión, apropiación, procesamiento y aplicación de la información. El conocimiento se afirma cuando se pone a prueba sobre la realidad directa o virtual, porque es la actividad de la trasformación y descubrimiento donde la información llega a aplicarse y se convierte en conocimiento.
c) Habilidades. La habilidad se refiere al saber hacer. Los conocimientos se confrontan conla práctica porque ahí se aplican. Las habilidades se adquieren en la práctica.
d) Valores. Así como la información se adquiere en el diálogo, el conocimiento confrontándolo con la práctica, y la habilidad en la práctica misma, los valores solo se desarrollan y se van apropiando cuando se viven.

Los valores referidos a la s colectividades suponen lo mismo que los relativos a la persona,pero aplicados socialmente.

Los valores relativos a la relación con los demás son fundamentalmente los referidos a la persona, pues son recíprocos.

Los valores que tienen que ver con el futuro. Estos hacen referencia a la necesidad de los seres humanos, en tanto personas, y de las colectividades de desarrollar una conciencia histórica y de fabricar proyectos de vida.

Estaremos de acuerdo...