Los Derecho De Los Niños

El derecho a la educación
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• Durante años, una mujer --que no sabía ni leer ni escribir y no tenía hijos-- se dió cuenta de que los niños de su pueblo no podían ir a la escuela primaria más próxima, porque estaba demasiado lejos, vino a pedir cincuenta cartillas escolares y una pequeña suma de dinero al mes; un pariente con cierta formación iría a vivir a su aldea para enseñar a losniños. Esta mujer sencilla que vive en condiciones precarias, es más responsable que el Estado.
Narayan Banerjee, India
Sesión Pública de Asia del Sur
• Vosotros deseáis poder asegurar a vuestros hijos una buena formación y una vida de calidad. Una "vida de calidad" significa buenas escuelas y buenos profesores bien formados. Es cuestión de inversiones; eso es el desarrollo.Marvellous Mhloy, Zimbabwe
Sesión Pública de África Austral
• Cuanto más nos ocupemos de problemas sectoriales como la educación, la sanidad o la violencia, más volvemos a chocar con la pobreza como punto fundamental que hay que atacar.
Rosiskà Darcy de Oliveira, Brasil
Sesión Pública de América Latina
Función de la educación y del saber
La educación es una de lasclaves de la evolución de la sociedad y de todos los aspectos --o casi-- de la calidad de vida. Ante todo consiste en el desarrollo de la curiosidad intelectual y hábitos de reflexión. Mejora la calidad de la vida y ayuda a los individuos a resolver problemas sociales y de medio ambiente de todo tipo; incluye la difusión de los valores, tanto en los programas de la enseñanza pública como en elaprendizaje de lo cotidiano.
En una economía globalizada en la que reina la tecnología, el saber es un poderoso factor de producción: es esencial para las naciones que quieren el crecimiento de su economía y para las personas que desean adquirir los conocimientos profesionales que necesitan para encontrar un empleo o para triunfar como trabajadores por cuenta propia.
Por otra parte, gracias a laeducación, los individuos están en condiciones de participar activamente en el funcionamiento de la democracia y de hacer valer sus derechos civiles y políticos. En un mundo que se enfrenta a problemas y desafíos complejos y numerosos, la educación reviste una importancia creciente en el desarrollo de los conocimientos y de las actitudes necesarias para el análisis de los problemas y para la búsqueda desoluciones.
A menudo se asimila la educación con una fase determinada de la vida, que comienza alrededor de los 5 años y continúa en el escalón primario, luego en el secundario y a veces en el universitario, para terminar cuando comienza la vida profesional. Hay que abandonar esta concepción estrecha si se quiere sacar partido de todas las virtualidades de la educación para resolver losproblemas económicos, sociales y medioambientales que se plantean.
En la mayoría de los países, la educación está lejos de realizar todo su potencial. En los países en desarrollo, se niega el derecho a una educación básica a 1.300 millones de niños y de adultos1. El desafío principal al que hay que responder durante los dos próximos decenios es garantizar el derecho a la educación para todos los que nohan podido ejercerlo todavía (incluidos los que han fracasado en los primeros años del proceso educativo). Eso implica una transformación profunda de los sistemas educativos y de sus métodos, que evolucionan rápidamente, a fin de adaptarlos a las necesidades de la sociedad, y a las posibilidades nuevas que ofrecen los progresos de la técnica.
Los regímenes educativos actuales siguen siempre elcamino tradicional que con frecuencia no tiene en cuenta las condiciones propias de cada país. La educación es quizás el único sistema concebido por el hombre que sufre de semejante inercia y que sólo marginalmente ha sido afectado por las revoluciones de la tecnología y de la información.
La Comisión está convencida de que la enseñanza sólo podrá adquirir la flexibilidad que le permita responder...