LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL
Páginas: 9 (2225 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2015
LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL: SUS CREENCIAS Y COGNICIONES PEDAGOGICAS RESPECTO AL PROCESO DIDACTICO.
KEVIN VALENCIA
TATIANA QUINTERO
SOFIA MORA
CAMILA VARGAS
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI
PEDAGOGIA
CALI
2015
LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL: SUS CREENCIAS Y COGNICIONES PEDAGOGICAS RESPECTO AL PROCESO DIDACTICO.
KEVIN VALENCIA
TATIANAQUINTERO
SOFIA MORA
CAMILA VARGAS
ESTE TRABAJO SE REALIZA ESCRITO PARA CONOCER MAS A FONDO A LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL
LICENCIADA
MARIA ELVIA SEPULVEDA
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI
PEDAGOGIA
GRADO: 10-2
CIUDAD: CALI
AÑO: 2015
CONTENIDO
LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL: SUS CREENCIAS Y COGNICIONES PEDAGÓGICAS RESPECTO AL PROCESODIDÁCTICO……………………………………………………….......................... 5
ESTUDIOS ACERCA DE LAS CREENCIAS DE LOS DOCENTES Y SUS ACTUACIONES DE AULA…………………………………………………………. 6
LOS PROCESOS COGNITIVOS DE LOS DOCENTES……………………….. 7
• LA COGNICIÓN Y EL CONTEXTO
LA COGNICIÓN Y LA EXPERIENCIA DOCENTE…………………………….. 8
CARACTERÍSTICAS DE LAS CREENCIAS DE LOS DOCENTES…………. 9
LAS CREENCIAS Y EL CONOCIMIENTO……………………………………. 10CONSIDERACIONES FINALES………………………………………………… 11
INTRODUCCION
LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL: SUS CREENCIAS Y COGNICIONES PEDAGOGICAS RESPECTO AL PROCESO DIDACTICO.
Hay diferentes tipos de maestros, todos tienen un concepto diferente en su sistema cognitivo, desde el punto de vista socio constructivista. Estos maestros poseen una cognición como una base conceptual,personal, subjetiva y dinámica;
Esto produce un fuerte impacto tanto en lo social del docente como en la vida de que tiene un impacto significativo en la actuación docente y en el proceso de cambio en educación. El proceso de exploración de la cognición docente puede ayudar a enriquecer la conceptualización sobre el proceso didáctico, y, además, puede servir como base para la autoevaluacióndocente, componente importante del desarrollo profesional en la Educación Superior.
En cada aula ocurren eventos que permiten desarrollar una comprensión más profunda del proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada aula es un escenario en el que interactúa una serie de variables didácticas que hacen de la enseñanza y el aprendizaje un acto complejo. Los docentes se relacionan con los estudiantes, losobjetivos, los métodos, las actividades, los materiales, la evaluación y el contexto. Sin embargo, un acercamiento a la comprensión de dicha complejidad se puede lograr al abordar las creencias y las actuaciones docentes para interpretar la multitud de variables que ocurren en el fenómeno de la transposición didáctica.
La idea de explorar el fenómeno didáctico desde las creencias y actuaciones delos docentes, se relaciona con la alta cuota de subjetividad y complejidad que dicho fenómeno reviste. La actuación del docente y su concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje, se comprende al entrar al entramado de creencias que sostiene su praxis pedagógica.
ESTUDIOS ACERCA DE LAS CREENCIAS DE LOS DOCENTES Y SUS ACTUACIONES DE AULA
Han aumentado considerablemente durante esteúltimo tiempo. Esta información, sin duda, resulta relevante si se pretende dar respuesta a los nuevos paradigmas educativos que han impactado la praxis pedagógica en muchas aulas.
El docente es una persona que experimenta situaciones de enseñanza-aprendizaje y les otorga significado personal a través de la reflexión. Al comprender la relevancia del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, seentiende la necesidad de que los profesores hagan cambios fundamentales sobre cómo enseñan y cómo conciben la enseñanza.
Una reforma educacional exitosa implica comprender y considerar el sistema de creencias y actuaciones del docente. El docente debería ser considerado como una persona que está aprendiendo activamente y que construye sus propias interpretaciones.
Para comprender mejor...
KEVIN VALENCIA
TATIANA QUINTERO
SOFIA MORA
CAMILA VARGAS
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI
PEDAGOGIA
CALI
2015
LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL: SUS CREENCIAS Y COGNICIONES PEDAGOGICAS RESPECTO AL PROCESO DIDACTICO.
KEVIN VALENCIA
TATIANAQUINTERO
SOFIA MORA
CAMILA VARGAS
ESTE TRABAJO SE REALIZA ESCRITO PARA CONOCER MAS A FONDO A LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL
LICENCIADA
MARIA ELVIA SEPULVEDA
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI
PEDAGOGIA
GRADO: 10-2
CIUDAD: CALI
AÑO: 2015
CONTENIDO
LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL: SUS CREENCIAS Y COGNICIONES PEDAGÓGICAS RESPECTO AL PROCESODIDÁCTICO……………………………………………………….......................... 5
ESTUDIOS ACERCA DE LAS CREENCIAS DE LOS DOCENTES Y SUS ACTUACIONES DE AULA…………………………………………………………. 6
LOS PROCESOS COGNITIVOS DE LOS DOCENTES……………………….. 7
• LA COGNICIÓN Y EL CONTEXTO
LA COGNICIÓN Y LA EXPERIENCIA DOCENTE…………………………….. 8
CARACTERÍSTICAS DE LAS CREENCIAS DE LOS DOCENTES…………. 9
LAS CREENCIAS Y EL CONOCIMIENTO……………………………………. 10CONSIDERACIONES FINALES………………………………………………… 11
INTRODUCCION
LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL: SUS CREENCIAS Y COGNICIONES PEDAGOGICAS RESPECTO AL PROCESO DIDACTICO.
Hay diferentes tipos de maestros, todos tienen un concepto diferente en su sistema cognitivo, desde el punto de vista socio constructivista. Estos maestros poseen una cognición como una base conceptual,personal, subjetiva y dinámica;
Esto produce un fuerte impacto tanto en lo social del docente como en la vida de que tiene un impacto significativo en la actuación docente y en el proceso de cambio en educación. El proceso de exploración de la cognición docente puede ayudar a enriquecer la conceptualización sobre el proceso didáctico, y, además, puede servir como base para la autoevaluacióndocente, componente importante del desarrollo profesional en la Educación Superior.
En cada aula ocurren eventos que permiten desarrollar una comprensión más profunda del proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada aula es un escenario en el que interactúa una serie de variables didácticas que hacen de la enseñanza y el aprendizaje un acto complejo. Los docentes se relacionan con los estudiantes, losobjetivos, los métodos, las actividades, los materiales, la evaluación y el contexto. Sin embargo, un acercamiento a la comprensión de dicha complejidad se puede lograr al abordar las creencias y las actuaciones docentes para interpretar la multitud de variables que ocurren en el fenómeno de la transposición didáctica.
La idea de explorar el fenómeno didáctico desde las creencias y actuaciones delos docentes, se relaciona con la alta cuota de subjetividad y complejidad que dicho fenómeno reviste. La actuación del docente y su concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje, se comprende al entrar al entramado de creencias que sostiene su praxis pedagógica.
ESTUDIOS ACERCA DE LAS CREENCIAS DE LOS DOCENTES Y SUS ACTUACIONES DE AULA
Han aumentado considerablemente durante esteúltimo tiempo. Esta información, sin duda, resulta relevante si se pretende dar respuesta a los nuevos paradigmas educativos que han impactado la praxis pedagógica en muchas aulas.
El docente es una persona que experimenta situaciones de enseñanza-aprendizaje y les otorga significado personal a través de la reflexión. Al comprender la relevancia del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, seentiende la necesidad de que los profesores hagan cambios fundamentales sobre cómo enseñan y cómo conciben la enseñanza.
Una reforma educacional exitosa implica comprender y considerar el sistema de creencias y actuaciones del docente. El docente debería ser considerado como una persona que está aprendiendo activamente y que construye sus propias interpretaciones.
Para comprender mejor...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.