Los Jovenes

ESCRITORES DE LA LIBERTAD
Análisis de la película
El protagonismo de la historia está dado en los jóvenes integrantes del aula 203 y la profesora Erín Grunwell, que ingresa a trabajar en la escuela de Long Beach cuando recién se recibe y en la cual el sistema educativo frente a los disturbios y episodios de violencia de base racial que se desarrolla en Los Ángeles en el año 1992, decideimplementar un “Programa de integración” cuyo objetivo es la superación de estos problemas a partir de la integración en una institución por la cual todos pasamos: la escuela.
Pero en la escuela de Long Beach, las cosas no cambiaron demasiado, la directora y los docentes que allí trabajan desde antes de la aplicación del nuevo programa, cuando a la escuela solo asistían jóvenes blancos, se venamenazados en su espacio de trabajo y en el prestigio que iba a tener la escuela a partir del ingreso a la misma de sectores críticos.
En esta escuela se continúa produciendo el anterior sistema con la diferencia de haber incorporado un aula para los alumnos con problemas, difíciles y un aula para alumnos distinguidos.
“El aula 203” particularmente estaba constituida por aquellos estudiantes de loscuales no se esperaba ningún tipo de éxito, destinados al fracaso, y con la intención de retenerlos hasta que la pereza y el abandono fueran haciendo la ruptura de esta.
Un curso duro, un grupo multiétnico de chicos, y racialmente divididos, muchas pandillas donde las peleas cotidianas y los asesinatos eran comunes a cada uno de estos jóvenes. Algunos de ellos no tenían hogar, contención familiar ymuchos de ellos provenían de familias desestructuradas con violencia familiar. Hay una cosa que como grupo parecían tener en común: el odio que profesan entre sí.
En esta aula los jóvenes van a pasar el tiempo y están allí porque de lo contrario estarían en otras instituciones como el reformatorio. La relación con el saber y con los docentes que circulan por el aula es de enemistad, difícil es latarea para cualquier docente porque se tornaba imposible conseguir la atención y colaboración, por este motivo la escuela posee poco interés en estos jóvenes y en tratar de que se desarrollen como personas, y de esta forma los consideran como casos perdidos.
Acá es donde aparece la figura de una docente Erín, que elige enseñar en esta escuela para hacer un aporte a la sociedad y creyendo en elpoder liberador de la educación se plantea el desafío de estar allí. Para ella es posible transformar la realidad desde la educación como objeto de oportunidades y desde el reconocimiento al otro como sujeto de derechos, se encuentra en la escuela con diversas adversidades: por un lado, la estructura del cuerpo docente y la supervisora que no solo no ayuda a Erín, sino que rechaza todas suspropuesta, y por otro lado la apatía y negación de los alumnos del aula 203. Cuando ella decidió trabajar en esta escuela, pensaba encontrar un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades, pero encontró un clima de tensión racial, intolerancia, desesperanza y cultura de pandilleros en los que los chicos practicaban una conducta social de auto- exclusión como forma de sobrevivencia. Estaactitud la demuestran a través de la colocación de las mesas por sectores, con una separación, delimitando fronteras entre ellos, dividiendo el aula en distintos territorios en función de la raza, pandilla, el lado de la calle en el que viven o el colectivo que toman para llegar a la escuela, y formando grupos separados y de espalda a la docente, en un gesto de unidad al propio grupo.
Un día Erínintercepta una caricatura racista (un retrato de un estudiante negro con labios y nariz exagerados) y es en este momento donde su paciencia se termina, ofendida por el dibujo, la profesora la compara con las caricaturas de los judíos hechas por nazis para fomentar el odio racial que luego termina en el “holocausto”. Y en ese momento se da cuenta de que muchos de los alumnos no tenían idea de lo...