Los mapas conceptuales
Páginas: 7 (1605 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2010
Los Mapas Conceptuales
Antecedentes de los Mapas Conceptuales
Las referencias sobre los mapas conceptuales realmente surgen con las deducciones de David Paul Ausubel relacionadas a su Teoría del Aprendizaje Significativo, que entre sus muchos planteamiento destacamos el siguiente:
• La organización del contenido de un material en particular en la mente de un individuo consiste enuna estructura jerarquica en la que las ideas mas inclusivas ocupan el ápice e incluen las preposiciones, conceptos y datos fácticos progresivamente menos inclusivos y mas diferenciados.
Casi en coincidencia, en la década de los años 60, Joseph D. Novak plantea el mapa conceptual, siendo una aplicación de la Teoría formulada por Ausubel, y convirtiéndose, desde ese entonces en unaherramienta de gran utilidad, no solo en el campo de la docencia, sino también en la investigación, la psicología y los estudios en general.
Novak considera que el mapa conceptual es un recurso esquemático utilizado para representar representar un conjunto de significados conceptuales incluídos en una estructura de proposiciones, ordenadas de manera jerarquica. Se construyen estableciendo una relaci{onde conceptos desde los más genera o inclusivo, hasta llegar a los más específicos, y las relaciones entre conceptos se expresan mediantes palabras enlace o palabras conectoras que generan preposiciones.
Estas relaciones que se logran entre concepto permite que los nuevos conocimientos se incorporen en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, con mayor éxito cuando el estudianteencuentre la relación de significancia, así como con lo ya aprendido.
El mapa conceptual mostrado por un docente puede ayudar a su tarea de facilitar el aprendizaje, sin embargo, si nos enmarcamos en un aprendizaje significativo y duradero, es necesario que el estudiante tome un rol activo interesándose por aprender lo que se está mostrando. Es así, que también puede ser una herramienta para elaprendizaje al facilitar al estudiante el poder establecer relaciones y proposiciones entre los conceptos a aprender.
Para que el mapa conceptual encuentre su cometido para lo que lo diseño Novak, este plantea tres elementos fundamentales del mapa conceptual:
1. El concepto, que hace referencia son imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los queexpresamos regularidades.
2. Las palabras enlace, sirven para unir conceptos y tipos de relación existente entre ellos.
3. La preposición que consta de dos o más conceptos (términos conceptuales) unidos
por palabras enlace forman una unidad semántica. Es la unidad semántica más
pequeña y con ella se afirma o niega algo de un concepto.
En definitiva quees un mapa conceptual
Los mapas conceptuales son artefactos para la organización y representación del conocimiento, creado por Joseph D. Novak, quien los define como:
► Una estrategia sencilla y poderosa que ayuda a los estudiantes a aprender y a los profesores a organizar el material.
► Un método para ayudar a los estudiantes y profesores a captar el significado de losmateriales usados.
► Un recurso esquemático para representar el conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proporciones y ordenados de manera jerárquica.
► es la representación gráfica de un conjunto de conceptos interrelacionados. Es un esquema gráfico en el que se muestra, o se intenta mostrar, a un conjunto de ideas y sus relaciones conceptuales.
Utilidad delos mapas conceptuales
Con estas definiciones podemos deducir que la utilidad de los mapas conceptuales, también conocidos como mapas de conocimiento facilitan un aprendizaje significativo porque se basan en las relaciones que el estudiante logre determinar mediante la activación de lo que ya sabe con las nuevas ideas a aprender. Además son de utilidad para:
► Mostrar la estructura...
Antecedentes de los Mapas Conceptuales
Las referencias sobre los mapas conceptuales realmente surgen con las deducciones de David Paul Ausubel relacionadas a su Teoría del Aprendizaje Significativo, que entre sus muchos planteamiento destacamos el siguiente:
• La organización del contenido de un material en particular en la mente de un individuo consiste enuna estructura jerarquica en la que las ideas mas inclusivas ocupan el ápice e incluen las preposiciones, conceptos y datos fácticos progresivamente menos inclusivos y mas diferenciados.
Casi en coincidencia, en la década de los años 60, Joseph D. Novak plantea el mapa conceptual, siendo una aplicación de la Teoría formulada por Ausubel, y convirtiéndose, desde ese entonces en unaherramienta de gran utilidad, no solo en el campo de la docencia, sino también en la investigación, la psicología y los estudios en general.
Novak considera que el mapa conceptual es un recurso esquemático utilizado para representar representar un conjunto de significados conceptuales incluídos en una estructura de proposiciones, ordenadas de manera jerarquica. Se construyen estableciendo una relaci{onde conceptos desde los más genera o inclusivo, hasta llegar a los más específicos, y las relaciones entre conceptos se expresan mediantes palabras enlace o palabras conectoras que generan preposiciones.
Estas relaciones que se logran entre concepto permite que los nuevos conocimientos se incorporen en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, con mayor éxito cuando el estudianteencuentre la relación de significancia, así como con lo ya aprendido.
El mapa conceptual mostrado por un docente puede ayudar a su tarea de facilitar el aprendizaje, sin embargo, si nos enmarcamos en un aprendizaje significativo y duradero, es necesario que el estudiante tome un rol activo interesándose por aprender lo que se está mostrando. Es así, que también puede ser una herramienta para elaprendizaje al facilitar al estudiante el poder establecer relaciones y proposiciones entre los conceptos a aprender.
Para que el mapa conceptual encuentre su cometido para lo que lo diseño Novak, este plantea tres elementos fundamentales del mapa conceptual:
1. El concepto, que hace referencia son imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los queexpresamos regularidades.
2. Las palabras enlace, sirven para unir conceptos y tipos de relación existente entre ellos.
3. La preposición que consta de dos o más conceptos (términos conceptuales) unidos
por palabras enlace forman una unidad semántica. Es la unidad semántica más
pequeña y con ella se afirma o niega algo de un concepto.
En definitiva quees un mapa conceptual
Los mapas conceptuales son artefactos para la organización y representación del conocimiento, creado por Joseph D. Novak, quien los define como:
► Una estrategia sencilla y poderosa que ayuda a los estudiantes a aprender y a los profesores a organizar el material.
► Un método para ayudar a los estudiantes y profesores a captar el significado de losmateriales usados.
► Un recurso esquemático para representar el conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proporciones y ordenados de manera jerárquica.
► es la representación gráfica de un conjunto de conceptos interrelacionados. Es un esquema gráfico en el que se muestra, o se intenta mostrar, a un conjunto de ideas y sus relaciones conceptuales.
Utilidad delos mapas conceptuales
Con estas definiciones podemos deducir que la utilidad de los mapas conceptuales, también conocidos como mapas de conocimiento facilitan un aprendizaje significativo porque se basan en las relaciones que el estudiante logre determinar mediante la activación de lo que ya sabe con las nuevas ideas a aprender. Además son de utilidad para:
► Mostrar la estructura...
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