los museos
Páginas: 2 (401 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2014
El paradigma Emergente en Educación y Museos
La forma de organizar un museo no está a disposición del museógrafo, si no aciertos aspectos y normas que a su vez permitan atraer la atención delas personas.
1. El diálogo entre el paradigma tradicional y el paradigma emergente
Paradigma tradicional Paradigma emergente
Lo importante aquí, es tener presente el propósito de la visita y enbase a ello considerar que paradigma favorece a la culminación del propósito. En cuanto a la metodología constructivista es importante considerar el paradigma emergente el cual nos permite entre otrascosas crear la posibilidad de que el estudiante convierta cualquier experiencia cotidiana en una oportunidad para poner en juego su capacidad de asombro y estrategias de recreación.
2.- De laevaluación a la investigación de los visitantes
Dimensiones sustanciales de la experiencia de visita:
Dimensión empírica: Etnográfica, centrada en la experiencia específica
.Dimensión efectual:Sociológica, centrada en los efectos educativos.
Dimensión contextual: Historiográfica, centrada en las condiciones de posibilidad.Estudios de carácter cuantitativo Estudios de carácter cualitativo
Naturaleza descriptiva y funcional
Objetivo: Reconocer el cumplimiento de las funciones de cada exposición
Evaluar las funciones desde la perspectiva de la institución
Los objetivos suelen ser ajenosa la experiencia personal del visitante
Naturaleza interpretativa
Función estructural
Objetivo: reconocer la interacción que se establece entre los visitantes y el espacio museográfico
Estudiosligados a la experiencia sensorial
3.- Una tipología metafórica de las experiencias de la vista
La integración de las dimensiones señaladas permite dar cuenta de la complejidad y ladiversidad de las experiencias de visita.
Estrategias de recepción:
Estrategia crítica: La experiencia de la visita es percibida como una oportunidad para organizar, focalizar y evaluar la...
El paradigma Emergente en Educación y Museos
La forma de organizar un museo no está a disposición del museógrafo, si no aciertos aspectos y normas que a su vez permitan atraer la atención delas personas.
1. El diálogo entre el paradigma tradicional y el paradigma emergente
Paradigma tradicional Paradigma emergente
Lo importante aquí, es tener presente el propósito de la visita y enbase a ello considerar que paradigma favorece a la culminación del propósito. En cuanto a la metodología constructivista es importante considerar el paradigma emergente el cual nos permite entre otrascosas crear la posibilidad de que el estudiante convierta cualquier experiencia cotidiana en una oportunidad para poner en juego su capacidad de asombro y estrategias de recreación.
2.- De laevaluación a la investigación de los visitantes
Dimensiones sustanciales de la experiencia de visita:
Dimensión empírica: Etnográfica, centrada en la experiencia específica
.Dimensión efectual:Sociológica, centrada en los efectos educativos.
Dimensión contextual: Historiográfica, centrada en las condiciones de posibilidad.Estudios de carácter cuantitativo Estudios de carácter cualitativo
Naturaleza descriptiva y funcional
Objetivo: Reconocer el cumplimiento de las funciones de cada exposición
Evaluar las funciones desde la perspectiva de la institución
Los objetivos suelen ser ajenosa la experiencia personal del visitante
Naturaleza interpretativa
Función estructural
Objetivo: reconocer la interacción que se establece entre los visitantes y el espacio museográfico
Estudiosligados a la experiencia sensorial
3.- Una tipología metafórica de las experiencias de la vista
La integración de las dimensiones señaladas permite dar cuenta de la complejidad y ladiversidad de las experiencias de visita.
Estrategias de recepción:
Estrategia crítica: La experiencia de la visita es percibida como una oportunidad para organizar, focalizar y evaluar la...
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