Los niños construyen estrategias para dividir
En este capítulo analizaremos la forma en que los niños resuelvan los problemas de división.
Hasta hace poco tiempo se creíaimposible que los niños resolvieran problemas que no hubieran aprendido a solucionar en la escuela.
Hoy sabemos que:
Los niños pueden resolver problemas que los maestros no les ensenado porque hanconstruido, en su experiencia cotidiana, estrategias y conocimientos matemáticos que les permiten resolver muchas de las situaciones que enfrentan.
Repartimos de uno en uno
Unos de nuestros alumnosresuelven los problemas así:
El maestro va a guardar 48 gises en 3 cajas, de manera que cada caja tenga el mismo número de gises ¿cuántos gises debe guardar el maestro en cada caja?
Un niña de 4to.Año empezó a contar cada gis y los dividió
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
R= 16 gises en cada caja y no sobro nada
Muchos niñoshicieron lo mismo repartiendo uno por uno, en las cajas, algunos utilizaron frijoles, otros dibujos y otros hicieron bolitas de papel para poder llegar a un resultado.
Como es fácil referirnos a lascosas si tiene un nombre, a todas las estrategias les hemos puesto el suyo. Así, a las estrategias como las que acabamos de ver las hemos llamado estrategias descriptivas, en ellas, los niños utilizanrepresentaciones graficas o repartos objetivos para resolver problemas.
Pero las estrategias descriptivas no solo pueden realizarse con dibujos o con objetos, también pueden realizarse mediante cálculosescritos.
Las estrategias descriptivas permanecen muy ligadas a la situación plantada. Los niños simulan la acción de repartir o de iterar. Cuando reparten, realizan acciones cómo poner primero...
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