Los Nuevos Rumbos De La Didáctica

Los nuevos rumbos de la didáctica
1) El proceso de aprendizaje de un individuo jamas termina. Empieza cuando nace y termina cuando muere, no deja de aprender y dia a dia se va renovandopersonalmente en conocimientos y habilidades. Ls individuos aprenden mas por la experiencia que la misma ciencia en si enseñada. Antes se pensaba que el simple hecho de enseñar el alumno aprendria y seriasignificativo para el. Lamentablemente no es asi; y aunque los maestros se desvivían por dar las clases de una manera excelente, por planear cada tema de su asignatura, siempre llegaban a malos resultados.Analizando la situación se dieron cuenta de que no era culpa del docente que el alumno no aprendiera si no simplemente que no se podía transmitir un conocimiento que se obtuvo en base a experiencia consolo enseñarlo, con solo plasmarlo o decirlo, si no que cada alumno debía de vivir ese conocimiento para que fuera significativo para el y generara habilidades, destrezas útiles para aplicar en suvida diaria. Esta doctrina de actividad del alumno sigue en nuestro días pero solo es un paso en el camino escalonado que se debe de seguir para que realmente cada uno de los individuos dentro del salónpueda adquirir los conocimientos y habilidades y cumpla con el objetivo que tiene la enseñanza en la escuela.
2) Los productos del aprendizaje son diversos. Los niños aprendern muchas cosas con o sinla ayuda de la escuela, si nos ponemos a analizarlos vemos que por naturaleza propia desarrollan destrezas motoras, habitos y habilidades mentales adquiridos por ellos mismos. Estos aprendizajes paraellos son totalmente comunes pero fueron adquiridos a través de su experienciade la vida diaria sin darse cuenta. Son multiples los productos del aprendizaje y seria difícil encaasillarlos paradiferenciarlos pero en la siguiente clasificación podremos aprediciar algunas diferencias:
a) Desstrezas motoras (incluyen habitos y habilidades de tipo esencialmente motor)
b) Habitos y habilidades...