los ocho supuestos que justifican la Didáctica según Camilioni

1) En principio Camilloni nos propone una justificación por oposición, es decir nos enumera 8 supuestos según los cuales la Didáctica no sería necesaria:
Valorizar por igual los diferentes sistemaseducativos Muchos sistemas educativos a lo largo de la historia antepusieron el fin por encima de los medios. No han tenido en cuenta la ética ni las libertades del sujeto. Valorizar por igual atodos los sistemas educativos haría innecesaria la didáctica
Considerar eficaces todos los métodos de enseñanza Lectura de obras pedagógicas, de relatos, por medio de la observación directa, entreotros, son diferentes métodos de enseñanza que aún existen. Si consideramos que todos son eficaces, es decir que alcanzan cumplir los propósitos de la educación, entonces la didáctica no sería necesaria.Aceptar que los contenidos se den tal cual los crea cada disciplina en particular Cada disciplina organiza sus contenidos en función de sus necesidades y conocimientos particulares. Si la enseñanzadebe trasmitirse tal cual cada disciplina ha descubierto, organizado y justificado sus contenidos, entonces la didáctica no sería necesaria.
No cuestionar las decisiones sobre qué enseñar y cuándoenseñarlo Si aceptamos los estándares curriculares que determinan qué debe estudiarse en las instituciones y a qué edad específica deben darse ciertos contenidos. Si los consideramos libres de análisisy críticas, entonces la didáctica no sería necesaria.
Aceptar que la educación no puede ser igual para todos Aunque hubo mejoras en la democratización de la enseñanza, todavía ciertos niveles deconocimiento están vedados a algunos alumnos (no siempre por factores económicos) quienes quedan frenados en su aprendizaje y no alcanzan sistemas de educación superior. Si tomamos esto como algo normal ynatural, entonces la didáctica no sería necesaria.
Creer que existen limitaciones naturales en los estudiantes Algunos sostienen que cada estudiante tiene un límite natural de capacidad y que la...