Los paradigmas de la investigación educativa

Los paradigmas de la investigación educativa

|Paradigma |Concepto de la realidad |Relación sujeto-objeto |Finalidad de la investigación |Tipo de explicación establecida |
|Positivista |Larealidad, es la que percibimos con |Supuestos a cerca de la naturaleza. Acciones que|Se define del fenomenalismo hipotético |La ciencia es la que tiene la verdad y |
| |nuestros sentidos, no teológicos ni|tengan sentido para los que las realizan y se |deductivo. Explorar y mejorar las |garantiza conocimientos. El mundo es |
| |metafísicos. Es fragmentable neutra libre e |convierten en tangibles paraotros. |practicas, controlar, explicar y predecir |dirigido por leyes. Toda causa produce |
| |independiente. | |los hechos. |efectos. |
| |Los valores de juicio no pueden crear | | |Implica dospostulados: |
| |conocimiento valido.. | | |Los objetivos, conceptos y métodos de las |
| | | | |ciencias naturales, son aplicables a las |
| | | | |ciencias sociales. |
| | | | |Las explicaciones delas ciencias naturales|
| | | | |proporcionan las normas lógicas sobre las |
| | | | |cuales se pueden valorarse las |
| | | ||explicaciones de las ciencias sociales. |
|Interpretativo |Entenderprocesos sociales por los cuales de |Implica relaciones de empatía. Desarrolla la |Ilustrar a sus sujetos a cerca de los |Ofrece interpretaciones teóricas de los |
| |da la realidad. La realidadposee objetividad|observación mediante la participación. Se debe |factores sociales limitativos, así como |significados subjetivos de la acción |
| |de los actores sociales para interpretarla. |tenersentido las acciones e interpretarlas para|las líneas de acción para liberarse. |social. Se centra en comprender los |
| | |definir la realidad (no solo observarla) |Comprender e interpretar los hechos.|procesos sociales mediante los cuales se |
| | |De manera que ver como se enseña no es solo | |produce la realidad. Los hombres construyen|
| | |describir su comportamiento observable, se | |e...