Los Posgrados, Requisito Indispensable Para Los Formadores De Docentes

LOS POSGRADOS, REQUISITO INDISPENSABLE PARA LOS FORMADORES DE DOCENTES

Mtra. Sandra Karent Medina Machuca
Universidad Autónoma de Guadalajara
Karent_mm@hotmail.com
11 de Junio de 2011

Resumen:
El presente documento aborda cómo se ha desarrollado el posgrado en los formadores de docentes, y cómo su preparación académica interviene en su práctica educativa, analizando su metodología en elproceso de enseñanza-aprendizaje, así como el tipo de contenidos que son impartidos. Una vez hecho el análisis, se proponen una serie de actividades y estrategias que permitan mejorar sus métodos de enseñanza en la práctica escolar.
Palabras clave:
* Métodos de enseñanza
* Posgrado
* Educación Normalista
* Formación docente

INTRODUCCIÓN
Uno de los temas que considero deimportancia en el terreno educativo es cómo los métodos de enseñanza empleados por los maestros determinan la formación docente en las escuelas normales, ya que se ha observado que sus egresados se ven incapacitados para desarrollar las competencias de sus alumnos. Por ende, se propone hacer una revisión y un análisis de los métodos de enseñanza que emplean los catedráticos de la educación normalista,y a su vez, desarrollar una propuesta que permita mejorar los mismos.
De esta manera, las actividades de enseñanza que realizan los académicos tienen gran influencia en la forma en que los futuros docentes impartirán sus clases. Regularmente, se culpa al alumno cuando no es capaz de realizar alguna actividad, pero rara vez se analizan las actividades o estrategias que el docente emplea, y muchomenos, se van más atrás, reflexionando en la formación académica que éste tuvo.
Los alumnos somos un reflejo de los maestros que tuvimos, por ello es conveniente que la educación normal tenga catedráticos capaces, preparados y actualizados con las nuevas metodologías educativas, lo cual ocasionará que sus alumnos (futuros docentes) las adquieran y las lleven a la práctica una vez que seincorporen al campo laboral.
Por ello, se plantea la siguiente pregunta de investigación:
¿Cómo se pueden mejorar los métodos de enseñanza del maestro de educación normalista para lograr una eficiente formación docente?
De esta forma, en un primer momento se describirá cómo ha sido el auge de los posgrados en los maestros de la Educación Normalista, así como su situación actual.
Enseguida, seanalizarán y describirán algunos métodos de enseñanza empleados por los formadores de docentes, tanto sus debilidades como sus fortalezas, poniendo especial atención en su formación académica y sus estilos de enseñanza.
Finalmente, se analizará cómo los formadores de docentes realizan las prácticas educativas, poniendo énfasis en el tipo de contenidos (procedimentales, actitudinales y conceptuales) a loscuales les dan mayor importancia en su práctica educativa. Así mismo, se hará una propuesta sobre cómo mejorar los métodos de enseñanza de los maestros de educación normalista, pretendiendo alcanzar una eficiente formación docente, lo cual constituye el objetivo de esta investigación.
La educación del maestro en posgrado
Uno de los principales agentes para mejorar la calidad educativa es eldocente, ya que éste es el encargado de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, "en cualquier sociedad donde el conocimiento es considerado como un valor fundamental la docencia se constituye como una de las actividades de mayor trascendencia... El docente es el principal responsable de transmitir los valores y conocimientos válidos para el desarrollo personal y profesional de losindividuos". (Villanueva, 2006, 2)
Así la preocupación por la calidad educativa implica considerar, entre otros factores, el importante papel que desempeña el docente en el proceso educativo, puesto que su participación tiene un impacto fundamental, de manera que puede superar algunas limitaciones del entorno o del medio escolar.
Por ello, el mejoramiento de la calidad docente es un proceso...