Los rasgos de la nueva escuela publica

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“LA GESTIÓN ESCOLAR EN LA ESCUELA ”

LOS RASGOS DE LA NUEVA ESCUELA

1. Una escuela que funcione regularmente.

2. Una escuela donde la enseñanza y el trabajo educativo sistemático con el grupo de alumnos sea la tarea más importante.

3. Una escuela que funcione como unidad educativa (y no sólo como unidad administrativa).

4. Una escuela donde exista una eficaz colaboración profesionalentre el personal docente.

5. Una escuela donde el conjunto del personal docente y directivo asuma su responsabilidad por los resultados educativos al concluir un ciclo escolar o nivel educativo (preescolar, primaria o secundaria) y rinda cuentas a los usuarios del servicio.

6. Una escuela que reconoce el interés y el derecho de las madres y los padres de familia a participar en la tareaeducativa y establece mecanismos para involucrarlos en la misma (sin delegar en ellos las responsabilidades profesionales).

7. Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educativa.

1. Una escuela que funcione regularmente.

• Calendario escolar.
• Uso del tiempo.
• Disciplina laboral.

2. Una escuela donde la enseñanza y el trabajo educativosistemático con el grupo de alumnos sea la tarea más importante.

• Actividades del ámbito administrativo y organizativo al servicio de la misión de la escuela.
• Los conflictos entre el personal docente no afectan el trabajo educativo ni la colaboración.
• Ninguna tarea resta tiempo a la enseñanza.

3. Una escuela que funcione como unidad educativa (y no sólo como unidadadministrativa).

• Metas comunes: propósitos básicos.
• Estilos de enseñanza y de relación en el aula congruentes entre sí y con los propósitos educativos.
• Reglas de relación claras (derechos, responsabilidades, obligaciones) en la escuela y entre la escuela y las familias.
• Los resultados educativos de un ciclo o nivel educativo dependen del trabajo de todos.

4. Una escuela dondeexista una eficaz colaboración profesional entre el personal docente.

• Establecimiento colectivo de metas para el mejoramiento continuo de la calidad, basada en un diagnóstico preciso.
• Seguimiento y evaluación de las tareas acordadas.
• Intercambio de conocimiento y experiencia acerca de los alumnos y las formas de enseñanza.
• Nuevo funcionamiento del Consejo Técnico.• Variedad de formas de colaboración profesional..
• Habilidades para el trabajo colegiado ( comunicación, participación, toma de decisiones).
• Mejoramiento continuo de la calidad del trabajo. Autoformación.

5. Una escuela donde el conjunto del personal docente y directivo asuma su responsabilidad por los resultados educativos al concluir un ciclo escolar o nivel educativo(preescolar, primaria o secundaria) y rinda cuentas a los usuarios del servicio.

• Reconocimiento de la importancia del trabajo docente y de la escuela.
• Responsabilidad por los resultados.
• Rendimiento de cuentas a las familias y a la sociedad.
• Evaluación sistemática del aprendizaje, el desempeño docente y la organización escolar.
- Criterios comunes.
- Uso de lainformación para identificar factores que originan los problemas.
- Diseño de estrategias para superar problemas específicos (internos o externos).

6. Una escuela que reconoce el interés y el derecho de las madres y los padres de familia a participar en la tarea educativa y establece mecanismos para involucrarlos en la misma (sin delegar en ellos las responsabilidades profesionales).• Reconocimiento del interés y derecho de las madres y padres de familia.
- Conocimiento de los propósitos educativos generales y de cada grado.
- Las características y sentido de las actividades.
- El trato y la relación con los alumnos.
- Los resultados educativos y los factores que los originan.
- El trabajo docente y la organización escolar.
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