Los titeres en la escuela

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Los títeres en la escuela 

como recurso socio­  pedagógico


Los Títeres en la escuela  como recurso socio – pedagógico 

Coordinadoras: 

Mónica B. Varga  Profesora Nacional de Teatro de Títeres, Directora del grupo “Trapo y Papel”, Capacitadora en  Jornadas, Cursos, Talleres, Congresos;  Docente de Talleres de Teatro y Títeres, autora de obras para teatro de títeres, publicó artículos sobre Títeres y Educación; promueve el teatro y los títeres en  diferentes espacios, realizando actividades itinerantes y de carácter social,  fue premiada y distinguida  por instituciones reconocidas.  Silvina Nery Gardella  Profesora de Educación Inicial, integrante  del grupo “Trapo y Papel”, Capacitadora en Jornadas, Cursos y Talleres en Proyectos y Programas Provinciales y Nacionales, desarrolló su carrera profesional en el  trabajo comunitario con Organizaciones, Instituciones y Fundaciones 

A través de las  capacitaciones nos proponemos que los docentes desarrollen la  creatividad y puedan  manifestarse a través de la experimentación y reflexión con juegos dramáticos y la confección de  distintos tipos de  títeres, para su adecuación curricular. Buscamos orientar a los educadores en sus desafíos  áulicos,  brindándoles  herramientas didáctico­  pedagógicas, para la adquisición de aprendizajes significativos, en un contraste permanente entre teoría  y práctica.  A través de la ejecución de este curso se pretende proveer al capacitando de una serie de  conocimientos, competencias, aptitudes y habilidades que mejoren sus relaciones con el sujeto de aprendizaje. Este se llevará a cabo mediante estrategias y técnicas lúdicas; teniendo en cuenta la  relevancia del teatro y los títeres como recurso socio – pedagógico.  Cada docente  podrá ejercer su criterio personal y su creatividad, adecuando las actividades que se  proponen a las características socioculturales de su grupo y a los recursos materiales que dispone. Cada una de las técnicas trabajadas será replicada en el aula, logrando así la transposición didáctica de lo  aprehendido, para su posterior análisis y debate, promoviendo el enriquecimiento de las mismas y la  revisión de la propia práctica.



Los Títeres en la escuela  como recurso socio – pedagógico 

Expresión y Juego La enseñanza de las Artes no ha tenido en nuestras escuelas el lugar que se merece. Tradicionalmente  no se han asignado espacios institucionales para ello o, cuando existen los mismos son sumamente  reducidos. En consecuencia una de las dimensiones fundamentales del ser humano ha quedado  prácticamente desatendida. La propuesta del presente Curso/taller, responde a demandas de  autoridades escolares, y docentes que han asumido el interés especial del área artística para relacionarlos con los contenidos curriculares.  La consideración de la docencia como profesión conlleva el reconocimiento de competencias  conceptuales, procedimentales y actitudinales, adquiridas por el docente, dándole la posibilidad de  planificar y desarrollar acciones pedagógicas acertadas para cada situación y tomar decisiones facilitadoras de la calidad de la educación .De allí se desprenden las posibilidades formativas de los  títeres: son múltiples. No traducen, significan. El lenguaje del títere  es simple, directo y estimula la  creatividad del docente y el alumno. El títere ayuda al desarrollo integral del educador y el educando,  permitiendo una mayor socialización en la triada pedagógica (docente­alumno­conocimiento). Con respecto al Juego Dramático, si el niño vive una situación de juego placentera es porque se siente  apoyado en el contexto de seguridad afectiva que el juego dramático le produce. Es deber del docente  crear y respetar ese ámbito de seguridad, porque cuando la actividad lúdica es vivida de manera  distendida, alegre, gozosa, se convierte en un camino de apertura para percibir  a los otros y a las cosas, ...
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