Psicologia general filminas de teoricos

UNIDAD 5: PENSAMIENTO
Bruner “Realidad mental y mundos posibles”

Las creaciones literarias pueden decir mucho acerca de la actividad psicológica, aunque no se pueda revelar el secreto mismo de la creación literaria.

Cómo abordar estos mundos simbólicos?
 de qué manera afecta el texto al lector?
 a qué se deben los efectos que producen los textos en el lector?
 Procesos deidentificación?
 tropos literarios que estimulan la imaginación?

Desde “una psicología de la literatura” es posible realizar más preguntas:
 Todos los lectores asignan múltiples significados a las historias?
 qué sistema de categorización es el que le permite al lector, captar y atribuir significados en la lectura?
 ese sistema sería universal?
 la interpretación es afectada por el géneroliterario?
 qué significa “psicológicamente” el género?
 cómo se desencadenan los significados múltiples?
 qué hay en el texto, tal que llega a desencadenar múltiples interpretaciones?
 si los lectores son polisémicos, cómo se puede categorizar esta sensibilidad a la polisemia?

Qué podemos decir acerca del “género psicológico” como modalidad para organizar el texto virtual
 El “géneropsicológico” es aquello que se desencadena cuando un lector u oyente, lee o escucha una historia.
 Parece ser una modalidad para organizar la estructura de los sucesos y la organización de un relato.
 Sería utilizado tanto para situar historias propias como para situar historias leídas o escuchadas.

Algo del “texto real” desencadena la interpretación y la creación del “texto virtual”¿Cuáles son estos desencadenantes y cuáles las formas de género psicológico que predominan en la mente del lector?
Según Paul Ricoeur: “los relatos son modelos para volver a describir el mundo”.

Bruner dice: Pero el relato no es en sí mismo el modelo, éste está en nuestro espacio psicológico.

 Hay diferentes maneras de realizar e interpretar la lectura
 Hay algo en la “narración” quedesencadena conflictos de géneros en los lectores.
 En cada relato hay incidentes lineales que forman la trama y un tema subyacente, atemporal, inmóvil.
 El poder de los grandes relatos reside en la interacción dialéctica que se establece entre estos dos elementos.
 El lector comienza situando la historia en un género psicológico y lo va cambiando a medida que lee, el texto realpermanece igual pero el virtual va cambiando en el transcurso del acto de la lectura.
 El relato en sí mismo no va a ninguna parte, pero a la vez va a todas. Cada nueva narración de un relato (propio o ajeno) es una nueva reconstrucción.

Género psicológico: concepción que el lector se va haciendo sobre la clase de relato o texto que está abordando o recreando.

-No nos preguntamos sobre el “textoreal” sino sobre los procesos interpretativos que se liberan en la mente del lector cuando entra en contacto con el “texto real” generando un “texto virtual”.

Bruner señala la presencia de dos estilos para abordar textos que no se comunican entre sí.
 Por un lado, los partidarios de trabajar “de arriba hacia abajo”:
 parten desde una teoría acerca del relato, sobre la mente, sobre losescritores y sobre los lectores. (no importa en qué teoría se anclen)
 buscan en los textos, ejemplos y contraejemplos de lo que esperan, de lo que sería una explicación correcta.
 el riesgo es que lleguen a producir un resultado en el que no tienen en cuenta el contexto en el que fue elaborado el texto.
 enfoque abstracto

 Los partidarios de trabajar de “abajo hacia arriba”, se manejan deuna manera diferente:
 se centran en una obra determinada, un poema, una línea; lo toman como una realidad para reconstruir o deconstruir.
 el proyecto es leer un texto por sus significados y poner de manifiesto el arte del autor del texto leído.
 no rechazan la guía de una/s teorías; pero no se dirigen a probarlas o refutarlas, se dirigen a explorar el mundo de una obra literaria.
 no...