Los vincuLos De Apego En Niños Institucionalizados

LOS VINCULOS DE APEGO EN NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS

Las entrevistas escuchadas han sido realizadas a dos psicólogos que trabajan como educadores
sociales en un centro de protección al menor de primera infancia de la comunidad de Madrid,
dirigido a niños/as de edades comprendidas entre 0 y 3 años. Los motivos del ingreso de los
menores, en este centro, son diversos; por situaciones de riesgosocial, negligencias y desatención
por parte de las familias biológicas, malos tratos, etc. El centro tiene una función temporal mientras
se encuentra una solución más permanente, como el retorno a la familia biológica o el acogimiento
o adopción por parte de otra familia. El centro está organizado en Nidos, formados por dos grupos
de cinco niños/as, atendido cada uno por un educador. Elequipo profesional está compuesto por
educadores y complementado por psicólogos y trabajadores sociales que trabajan con las familias,
supervisan los casos y asesoran a los educadores. La labor de los educadores es la de realizar las
tareas de hábitos cotidianos con los niños/as; buena alimentación, higiene, pautas de sueño,
juego,… para que el menor los asuma y adquiera un nivel de desarrolloapropiado para su edad.
Un aspecto fundamental, que tienen en cuenta en este centro, es que la franja de edad a la que
pertenecen los menores tutelados, la primera infancia, es la franja más idónea para establecer los
primeros vínculos de apego. Los educadores son la principal figura de apego de los niños, ya que
estos pasan la mayor parte del tiempo en el centro y siempre acompañados de suseducadores
referentes. Un objetivo primordial es que el vínculo que se establezca sea un vínculo de apego
seguro. Para potenciar este vínculo se prioriza que el grupo de educadores que realizan el cuidado
de los niños/as sea lo más estable posible, se cuidan los espacios de los menores y se personalizan
sus objetos. Es muy importante, también, la calidad de los momentos en que el niño interaccionacon el educador, proporcionando el adecuado contacto visual y corporal y anticipándose a las
acciones, explicándole al niño en todo momento lo que van a realizar, persiguiendo el objetivo
fundamental que la relación que se establezca sea segura para el niño/ y lo más natural posible. Un
hecho significativo que se ha observado es que los niños se apegan más a un educador que a otro,
estaconducta se considera normal ya que también se produce en los niños que viven en contextos
normalizadas entre los diferentes miembros de su familia. Lo que si se quiere evitar es la situación
contraria, que los educadores tengan tratos diferenciales entre los niños.
Lo que se persigue es que este vínculo sea un vínculo de apego transitorio, ya que el objetivo de
este CRAE es que la estancia en élsea corta hasta que se encuentre un recurso más apropiado y
definitivo. Que el vínculo que se establezca sea transitorio es importante, primero porqué la
relación con el educador no será duradera y segundo para que el niño pueda establecer en un
futuro relaciones significativas. Para lograr este objetivo se evita que el niño genere dependencia
con los adultos referentes en el centro.
Como yaha quedado claro a lo largo de esta exposición el recurso más óptimo para el niño es
encontrar una familia de acogida o de adopción o si las condiciones lo permiten el retorno a su
familia biológica. Cuando se encuentra una familia apropiada para el niño, se empieza un proceso
de adaptación, en que la familia se va incorporando progresivamente en la vida del niño,
participando de actividadescotidianas, juegos, paseos, comidas, etc., hasta llegar el momento que
el niño se incorpora definitivamente en la nueva familia. Este proceso es importante para que el
niño y la familia se conozcan y para que el niño vaya estableciendo un vínculo de apego con sus
nuevos cuidadores. Este proceso es posible porque el niño ve en sus nuevos cuidadores una
relación de exclusividad que no tenía en...