Ludotecas Escolares

Diagnóstico:
La Escuela Nº 208 se encuentra en el paraje rural Sierra Colorada, a 19 km de Trevelin, la comunidad está formada por familias de origen Mapuche, la escuela es multinivel y ofrece desde Educación inicial hasta secundario semipresencial, siempre con grados agrupados. La institución no cuenta con transporte escolar por lo que los alumnos y alumnas llegan caminando, algunos transitandovarios km.
La sala de Nivel Inicial está formada por 3 alumnos de sala de 5 años, 3 alumnos de sala de 4 años y 2 alumnos de sala de 3 años.
Dos de los alumnos de 5 años asisten al jardín desde los 3 años, por lo que están muy avanzados en la socialización y la superación del egocentrismo característico de la edad, son los líderes de la sala, participan activamente de la organización dejuegos y actividades, se muestran solidarios y colaboradores con los niños más pequeños ayudándolos en las actividades del jardín.
En el grupo de 5 años, se encuentra una niña que tiene parálisis cerebral, ella asiste regularmente desde el año pasado luego de un arduo trabajo en conjunto con la familia, la Esc. Nº 523, el Hospital de Trevelin, la kinesióloga de dicha institución y estaescuela. Esta patología le afecta el desarrollo motor e intelectual, por lo que hago adaptaciones en la sala junto al resto de los niños y niñas, quienes se muestran muy solidarios con ella. Para poder trabajar de manera más cómoda hemos solicitado mobiliario especial que se adapte a las necesidades de la alumna de modo que tenga las mismas posibilidades que sus compañeras/os, hoy contamos con una sillapostural, valvas para piernas y manos, un atril y andador prestados por la escuela Nº 523, el bipedestador que es de la niña y fue puesto en condiciones por la kinesióloga, utilizamos además las colchonetas de la Escuela y he adaptado juegos y juguetes a las posibilidades de la alumna.
En cuanto a los alumnos de 4 años, una niña asiste al jardín desde el año pasado, disfruta mucho del jardínpero le cuesta expresar sus ideas en grupo, juega mucho con sus compañeritas mujeres preferentemente en la casita, es muy sensible y prefiere jugar lejos de los varones. Otra de las niñas de 4 años asiste con irregularidad a la escuela por razones de distancia y el varón se ha incorporado recientemente al grupo por lo que está en plena etapa exploratoria.
En el grupo de 3 años se encuentra lahermana de la niña con NEE antes mencionada por lo que la pequeña se muestra muy protectora, haciendo referencia a las necesidades que interpreta de su hermana como así también sus posibilidades y limitaciones, sobre esto se está trabajando y ya se están observando cambios positivos que redundan en beneficio de las hermanas en particular y en el grupo en general. Al otro alumno de sala de 3 le cuestaun poco el hecho de que su madre es su docente, pero progresivamente se va integrando al grupo.

Fundamentación:
Esta propuesta tiene fundamento en que considero que el juego constituye la ocupación principal del niño (y si no es así debería serlo), como así también un papel muy importante en su vida, pues a través de éste puede estimularse y adquirir mayordesarrollo en sus diferentes áreas como son: psicomotriz, cognitiva y afectivo-social. Además el juego en los niños y niñas tiene propósitos educativos y también contribuye en el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es considerado un medio eficaz para el entendimiento de la realidad.
Por medio del juego los pequeños experimentan, aprenden, reflejan y transforman activamente larealidad. Los niños y niñas crecen a través del juego, por eso no se debe limitar al niño en esta actividad lúdica, el adulto debe ser parte del juego de modo de complejizarlo e ir integrando elementos, o simplemente cambiando la funcionalidad de determinados juguetes, así como también ir haciendo todo el tiempo reconocimiento a los alumnos al observar sus avances, esto se ve especialmente en las...