Más de 100 ideas para enseñar Historia

ÍNDICE

INTRODUCIÓN……………………………………………………………………………………………………………2

RESUMEN
Sección 1. Dar relevancia a la historia……………………………………………………………..3
Sección 2. Actividades para el comienzo de clase……………………………………………4
Sección 3. Entender la cronología……………………………………………………………………7
Sección 4. Actividades escritas………………………………………………………………………..8
Sección 5. Actividades deescenificación…………………………………………………………11
Sección 6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación………………13
Sección 7. Usar fuentes primarias……………………………………………………………………15
Sección 8. Ser creativos…………………………………………………………………………………..17
Sección 9. Destrezas de pensar históricamente………………………………………………19
Sección 10. Juegos de historia…………………………………………………………….………….21
Sección 11. En exteriores…………………………………………………………………….…………22
Sección 12.Arqueología……………………………………………………………………….………..23
Sección 13. Actividades para el final de la clase y tareas para casa………………..25
Sección 14. Listas imprescindibles para la enseñanza de la historia……………….27
Sección 15. El valor del dinero a lo largo de los siglos…………………………………….28

CONCLUSIONES Y VALORACIÓN CRÍTICA……………………………………………………………….….29

1

INTRODUCIÓN

El amplio resumen que he realizado a continuación no es más que las características
más importantes que ha escrito JuliaMurphy, autora del libro “Más de 100 ideas para
enseñar historia”.
Libro que nos explica una forma fácil mediante actividades e ideas para la enseñanza
de historia en primaria y secundaria.
La historia es una materia extensa con numerosos nombres de personajes y fechas de
acontecimientos que han ido marcando el tiempo hasta nuestros días. Para que el
alumnado aprenda bien la materia de formaactiva sin aburrirse al estudiar la
asignatura, la autora pone a mano a los docentes este libro con recursos educativos
para la enseñanza y aprendizaje de dicha materia.
Estos recursos y consejos ofrecen ejemplos prácticos a la hora de incorporar las ideas
dentro de los temas que se estén estudiando en el aula. Son técnicas y ejercicios que
permiten que el alumno desarrolle ciertas habilidadesque puede ejercer en otras
asignaturas o cursos como la redacción de un tema, aprendizaje de vocabulario,…

2

RESUMEN

Sección 1. Dar relevancia a la historia.
Una de las preguntas más comunes que puede oírse de la boca de un alumno
es: “¿Por qué estudiamos historia?”. Numerosas son las razones que un maestro
puede dar a su alumnado, entre otras: Porque así aprendéis cómo eran las cosasen el
pasado, porque os permite aprender a pensar, porque así conocéis más cosas sobre lo
que hoy sucede en el mundo, porque ponéis en práctica habilidades que necesitáis
para otras asignaturas o porque os convierte en personas mejor informadas.
Los murales en el aula tal crean en el espacio de clase un entorno de trabajo
agradable y relevante. Elija un tema para cada medio semestre, podríaser el tema en
cuestión el que se esté estudiando en ese momento. Esto sirve a menudo para cautivar
la imaginación de los alumnos de cursos menos avanzados que mantienen un alto nivel
de entusiasmo en torno a la asignatura. Puede incluir también trabajos llamativos y
coloridos que haya producido el alumnado. Si van de excursión a un monumento o
lugar histórico, asegúrese de llevar una cámaradigital, podrá crear un registro de
imágenes de su visita y exponerlo en la pared del aula. Puede crear murales o
exposiciones que tengan relevancia para aquella época del año en concreto.
Las líneas temporales constituyen una forma fantástica de mostrar y explicar
una cronología. Para el alumnado de cursos más avanzados empiece recopilando citas
en las que celebridades y personalidadesimportantes hagan mención de lo mucho que
les gusta de lo mucho que les gusta la historia o de la parte de ésta que les interesa
especialmente.
Un día como hoy en la historia…. Es una manera estupenda de mostrar con una cierta
regularidad el cambio y la continuidad a los alumnos y las alumnas. Un...