métodos de abordaje
Páginas: 11 (2563 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2014
Métodos de Abordaje
En el Capítulo 2 se pretende lograr la aplicación de los principales métodos de abordaje del campo de la ética. En resumen, métodos de abordaje se refiere a las formas de diálogo o comunicación humana o grupal.
Aquí también es importante considerar que los procesos de pensamiento básicos como la observación, la comparación, la relación, la clasificación, elanálisis, la síntesis y la evaluación constituyen el modo como el individuo aprende. (Garza, 1998)
2.1 Métodos No Deseados
En esta categoría se incluyen algunos métodos que si bien son muy utilizados en la práctica, no son recomendables.
2.1.1 La exposición informativa
Presentación o exhibición de una cosa en público para que sea vista: una exposición de pintura. Declaración o explicación:procede a la exposición de los hechos. Es el conjunto de datos sobre una materia determinada (no existe la retroalimentación).
Es la exposición oral o escrita de un tema. Su finalidad es informar acerca del mismo de una manera rigurosa y profunda, presentando ideas que aclaren o expliquen conceptos y argumentos
En conclusión, se dice que la exposición informativa es un método no deseado,porque, solo hay una exposición de información de una persona hacia otra u otras, pero estas solo se limitan a escuchar al orador, sin poder dialogar o discutir de los temas en cuestión.
2.1.2 El sermón
Discurso religioso u oración evangélica que se predica para la enseñanza de la buena doctrina: por ejemplo, un sermón sobre la generosidad. Es una amonestación o reprensión insistente olarga: “¡menudo sermón nos ha echado la profesora por no haber estudiado!”.
El sermón es una técnica utilizada para aportar un conocimiento y con ello lograr un convencimiento inducido en los individuos que constituyen el auditorio de quien emite el sermón. Esta técnica representa gran utilidad, casi exclusiva o de mayor trascendencia, para exponer conocimientos de pasajes bíblicos.
El sermónnarrativo es un tipo de predicación muy sencilla que apela a todos.
Tanto grandes como chicos se involucran en la historia, prestándole más atención al sermón. Sin embargo, el diseño de sermones narrativos puede ser muy difícil, especialmente para aquellas personas que no están acostumbradas a prepararlos.
2.1.3 La moralina
La moralina es una moralidad superficial o falsa. Actuarno por convicción propia, sino por medio a represalias o inducido por algún tipo de bonificación, es la contraparte de la moral. Actuar de una manera hipócrita. Es la moral que no se sigue, “hago las cosas como yo creo que son, pero los demás saben que lo que hago está mal”.
La moral, como esfuerzo por dar un sentido racionalmente motivado a la acción humana, es una cosa no solo respetablesino absolutamente imprescindible. En cambio la moralina, es decir, la veneración de convenciones supersticiosas que frecuentemente no permiten afrontar los verdaderos abusos antihumanos, es algo inconsistente.
2.2 Métodos Deseables
Los métodos deseados en la educación tecnológica actual permiten a los alumnos conocer o percibir un panorama general de los distintos temas o materias aimpartir dentro de la institución. Los métodos deseados son los que nos permiten conocer cómo funciona tanto la política como en general la economía.
2.2.1 El diálogo crítico
¿Qué es dialogar?
Recordemos que las etimologías de la palabra diálogo son dos palabras griegas: día, a través y logos, razón y palabra. Así que dialogar es un intercambio verbal y razonado entre dos o más personas quese realiza de acuerdo a determinadas condiciones.
El diálogo crítico
La máxima expresión del diálogo es el diálogo crítico, cuyo objetivo es llegar al fondo de algún tema o asunto y aproximarse lo más posible a la verdad. Los diálogos de Platón constituyen el prototipo de los diálogos críticos. (Apatow, 1999) Los buenos seminarios académicos, se sustentan en el diálogo crítico. En la...
En el Capítulo 2 se pretende lograr la aplicación de los principales métodos de abordaje del campo de la ética. En resumen, métodos de abordaje se refiere a las formas de diálogo o comunicación humana o grupal.
Aquí también es importante considerar que los procesos de pensamiento básicos como la observación, la comparación, la relación, la clasificación, elanálisis, la síntesis y la evaluación constituyen el modo como el individuo aprende. (Garza, 1998)
2.1 Métodos No Deseados
En esta categoría se incluyen algunos métodos que si bien son muy utilizados en la práctica, no son recomendables.
2.1.1 La exposición informativa
Presentación o exhibición de una cosa en público para que sea vista: una exposición de pintura. Declaración o explicación:procede a la exposición de los hechos. Es el conjunto de datos sobre una materia determinada (no existe la retroalimentación).
Es la exposición oral o escrita de un tema. Su finalidad es informar acerca del mismo de una manera rigurosa y profunda, presentando ideas que aclaren o expliquen conceptos y argumentos
En conclusión, se dice que la exposición informativa es un método no deseado,porque, solo hay una exposición de información de una persona hacia otra u otras, pero estas solo se limitan a escuchar al orador, sin poder dialogar o discutir de los temas en cuestión.
2.1.2 El sermón
Discurso religioso u oración evangélica que se predica para la enseñanza de la buena doctrina: por ejemplo, un sermón sobre la generosidad. Es una amonestación o reprensión insistente olarga: “¡menudo sermón nos ha echado la profesora por no haber estudiado!”.
El sermón es una técnica utilizada para aportar un conocimiento y con ello lograr un convencimiento inducido en los individuos que constituyen el auditorio de quien emite el sermón. Esta técnica representa gran utilidad, casi exclusiva o de mayor trascendencia, para exponer conocimientos de pasajes bíblicos.
El sermónnarrativo es un tipo de predicación muy sencilla que apela a todos.
Tanto grandes como chicos se involucran en la historia, prestándole más atención al sermón. Sin embargo, el diseño de sermones narrativos puede ser muy difícil, especialmente para aquellas personas que no están acostumbradas a prepararlos.
2.1.3 La moralina
La moralina es una moralidad superficial o falsa. Actuarno por convicción propia, sino por medio a represalias o inducido por algún tipo de bonificación, es la contraparte de la moral. Actuar de una manera hipócrita. Es la moral que no se sigue, “hago las cosas como yo creo que son, pero los demás saben que lo que hago está mal”.
La moral, como esfuerzo por dar un sentido racionalmente motivado a la acción humana, es una cosa no solo respetablesino absolutamente imprescindible. En cambio la moralina, es decir, la veneración de convenciones supersticiosas que frecuentemente no permiten afrontar los verdaderos abusos antihumanos, es algo inconsistente.
2.2 Métodos Deseables
Los métodos deseados en la educación tecnológica actual permiten a los alumnos conocer o percibir un panorama general de los distintos temas o materias aimpartir dentro de la institución. Los métodos deseados son los que nos permiten conocer cómo funciona tanto la política como en general la economía.
2.2.1 El diálogo crítico
¿Qué es dialogar?
Recordemos que las etimologías de la palabra diálogo son dos palabras griegas: día, a través y logos, razón y palabra. Así que dialogar es un intercambio verbal y razonado entre dos o más personas quese realiza de acuerdo a determinadas condiciones.
El diálogo crítico
La máxima expresión del diálogo es el diálogo crítico, cuyo objetivo es llegar al fondo de algún tema o asunto y aproximarse lo más posible a la verdad. Los diálogos de Platón constituyen el prototipo de los diálogos críticos. (Apatow, 1999) Los buenos seminarios académicos, se sustentan en el diálogo crítico. En la...
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