Maestria

ENSAYO SOBRE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION CONTEMPORANEA

La incorporación masiva de las nuevas generaciones a la escuela no resulta un proceso exitoso debido a que esa integración convive con unmarco de exclusión social que debe ser tenido en cuenta con el fin de adecuar la oferta escolar a la inédita y compleja problemática social que hoy tiene que afrontar. LA ESCUELA Y LA CUESTIÓN SOCIALinterroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y el desarrollo de conocimientos; la neutralidad aparente de diversosactores que intervienen en la polémica, como la Academia y la Iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en lasaulas. En una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad obstaculizan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no le sirve alconjunto de la sociedad ni a los docentes, ni a los alumnos. Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho másamplio y lo compromete en la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, donde la educación básica deje de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.La escuela tiende a expresar y reafirmar desigualdades ya existentes en mucha mayos medida de que contribuye a cambiarlas
La escuela de las sociedades capitalistas enfrenta grandes dificultades pararomper determinismos sociales en materia de distribución de l conocimiento y el saber. Lo que la escuela reproduce   no es una estructura estática de desigualdad sino un sistema de distancias odiferencias sociales. En las condiciones actuales ya no se puede creer en el automatismo de la secuencia “desarrollo del capital humano-crecimiento económico-crecimiento de la productividad-distribución...