Maestria




























ÍNDICE

Introducción
Módulo 1 Análisis situacional
Módulo 2 Misión
Visión
Valores
Compromisos de la Supervisión Escolar
Análisis FODA
Aspectos a mejorar
Módulo 3 Objetivos por dimensión
Estrategias,metas y acciones de zona por dimensión
Programa Anual de Gestión
Seguimiento y evaluación
Anexos



INTRODUCCIÓN

A partir del fortalecimiento de la autonomía y la gestión escolar en los centros de trabajo el presente Plan Estratégico de Gestión de la Zona Escolar 183 plantea al lector esta experiencia de diseño como una oportunidad de reflexión en la mejora del logro educativo.
Dichodocumento se inicia con el análisis del trabajo docente realizado en las aulas de las escuelas que conforman nuestra zona escolar N. 183. Ello permite diagnosticar con el análisis situacional la descripción de la realidad del contexto en el que se ubican nuestras escuelas.
Esto da pie para visualizar la visión y la misión de nuestro plan identificando para su aplicación los valores y compromisosque la Supervisión y el equipo de Asesores Técnico Pedagógicos tendrán presentes en sus acciones de perfeccionamiento continuo.
Enseguida se da la oportunidad, en el cuadro de FODA, de analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de nuestra zona, concluyendo con la identificación de las áreas de oportunidad y prioridades que focalizaremos en el presente plan.
Al determinar losproblemas a tratar en el Plan Estratégico de Gestión se especifican los objetivos en las cuatro dimensiones: pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social; con cada uno de ellos se desprenden las estrategias, metas y actividades a realizar.
Posteriormente se presentan los formatos que dan soporte al seguimiento y la evaluación como ejercicios de valoración del desempeño delos responsables de las acciones así como de los resultados alcanzados en la mejora continua.
Finalmente se incluyen en los anexos los cuadros del análisis situacional que dieron la pauta para la detección de necesidades y el desencadenamiento de los procesos de construcción del PEGE y del PAG.




Módulo 1
Análisis situacional

La zona escolar No.183 está integrada por siete escuelasurbanas de organización completa: cuatro escuelas de turno matutino y tres de turno vespertino que atienden una población escolar de 2245 alumnos.
Se encuentran ubicadas en la periferia, al poniente de Cd. Victoria Tamaulipas, y al pie de la Sierra Madre Oriental, a los costados del final del boulevard Naciones Unidas, en las Colonias Álvaro Obregón, Miguel Alemán, Estudiantil y Américo VillarrealGuerra cuyas características socioeconómicas de las mismas, reflejan cierto nivel de pobreza y bajos recursos económicos.
Los recursos humanos están distribuidos de la siguiente manera: 1 supervisor escolar, 7 directores, 84 docentes frente a grupo, 3 auxiliares de dirección, 65 administrativos, 21 comisionados en programas y proyectos: 2 Asesores de supervisión, 2 comisionados en PEACUVE, 13 APC y4 Asesores de Medios y 31 compañeros de asistencia y apoyo educativo.
En lo que refiere la participación en Programas y Proyectos, las 7 escuelas forman parte del Programa Nacional de Lectura, además una Escuela participa en Tiempo Completo, otra en Escuelas de Calidad y dos en Escuelas Segura.
La Escuela Jesús Ornelas Zavala con C.C.T. 28DPR0069I se ubica en la Col. Miguel Alemán, elpersonal que la conforma está organizado en 12 grupos: dos para cada grado escolar. En este mismo edificio se desempeña la Escuela José Rafael Balandrano Balandrano C.C.T. 28DPR2023A con el mismo número de maestros frente a grupo.
La Escuela Juan José de la Garza con C.C.T. 28DPR2159O se ubica en la Col. Américo Villarreal, el personal que la conforma se distribuye en 12 grupos, dos para cada grado...