maestria

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
TERCER CUATRIMESTRE: ENERO - ABRIL 2014
MATERIA: CURRÍCULUM
MAESTRA: MARTHA ALEJANDRA RODRÍGUEZ TOVAR

OBRA: REPRESENTACIÓN SOBRE STENHOUSE
EQUIPO:
ALDO MARTÍNEZ MONTIEL
MONTSERRAT GARCÍA OROZCO
JULIA GONZÁLEZ MONTALVO
LESLIE CUREÑO DE JESUS

GRUPO: 336

FECHA: 07-02- 14
LAWRENCESTENHOUSE
Nació en Manchester, Inglaterra el 29 de marzo de 1926 de padres escoceses. Lawrence terminó su educación secundaria en la Manchester Grammar School e ingresó en la St. Andrew´s University, en Escocia, y más tarde, fue alumno de la Glasgow University. Dejó la enseñanza escolar para convertirse en profesor de educación secundaria de la Durham University y, más tarde, en profesor titular deJordanhill College of Education, de Glasgow.
Cuando obtiene el título de Maestría en Educación, en 1956, ya ha definido el problema educativo sobre el que quiere trabajar como “la relación entre la cultura y el desarrollo del poder del individuo”; a fines de la década de 1960, cuando trabaja en Schools Council for Curriculum and Examinations (Consejo Escolar de Currículo y Evaluación) de Londres,él creó y puso en práctica un currículo especifico para atender a jóvenes de clases populares; fue pionero en defender que la enseñanza más eficaz es la que se basa en la investigación y el descubrimiento además trató de promover un papel activo de los docentes en la investigación educativa y curricular de desarrollo.
En 1970 fundó, junto con un grupo de colegas, el Centre for Applied Research inEducation (Centro para la Investigación Aplicada en Educación), de la Universidad de East Anglia, que se formó una importante reputación nacional e internacional por sus investigaciones dedicadas a los problemas de la práctica y por su compromiso con la idea del docente como investigador. En el CARE, en 1975, escribió su obra más leída: An Introduction to Curriculum Research and Development(Introducción a la Investigación y el Desarrollo Curricular). También fue presidente de la British Educational Research Association (Asociación Británica de Investigación Educativa).
Stenhouse falleció en septiembre de 1982, cuando se hallaba en la mitad de su carrera intelectual. Dejó, no obstante, una herencia de ideas poderosas.

Sus obras:
•An Introduction to Curriculum Research and Development(1975)
•Authority, Education and Emancipation (1983)
•Research as a Basis for Teaching: Readings from the Work of Lawrence Stenhouse (1985).


Stenhouse, es considerado uno de los grandes pedagogos del siglo XX junto con otros como Montessori, Freinet, Dewey... sus ideas más importantes y significativas influyeron en la educación.
La publicación más importante de STENHOUSE- supone untratamiento de los problemas curriculares, de la investigación y del profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relación con la propia práctica de confeccionar y llevar a la acción el curriculum.
Las ideas expuestas por el autor plantean, frente al modelo rígido de objetivos, una vía alternativa de entender la elaboración de los planes de estudio que puede ofrecer perspectivas muysugerentes para los profesionales de la enseñanza y los interesados en iniciarse en este importante campo.
STENDHAUSE REGRESA EN EL TIEMPO
ESCENARIO: CORTINAS DE PAPEL ALUMINIO, HIELO SECO, AULA
PERSONAJES: STENDHOUSE, ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIA Y MAESTRA

NARRADOR: En un día de clases como cualquiera en la SECU 210…
MAESTRA: Jóvenes, vamos a realizar un proyecto de investigación acerca delcurrículum, ESTO ES POR LA NECESIDAD E INQUIETUD QUE ME COMENTARON LA CLASE ANTERIOR.

ALUMNA 1: ¿Por dónde podemos empezar?

MAESTRA: Podemos comenzar investigando a los pioneros que propusieron un modelo de Investigación y Desarrollo del Currículum

ALUMNA 2: A mí me gustaría investigar a Stenhouse, sería interesante conocer en qué basó sus investigaciones

ALUMNA:3: Si, Si , yo sé que...