Maestría

APORTACIONES DIDÁCTICAS FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO.
La educación forma, crea conciencia, genera valores, despierta el interés y la responsabilidad y sobretodo brinda la posibilidad de comprendernuestro papel como sujetos transformadores en el mundo para bien y para mal.
Es cierto que los avances en ciencia y tecnología han facilitado enormemente la vida del hombre y le han brindado recursospara encontrar nuevos y mejores medicamentos, materiales prácticos y novedosos y un sinfín de recursos variados que de una u otra forma simplifican el trabajo, pero esto también ha tenido su partenegativa, muchos de esos productos han causado impacto en la naturaleza, su uso irracional ha ocasionado una serie de reacciones y alteraciones ambientales que repercuten en la salud y los ecosistemas,es entonces cuando cabe preguntarse si ha valido la pena sacrificar la salud por el confort o el exponer nuestro medio ambiente por la excesiva comodidad.
Partiendo de estas inquietudes es como segenera la preocupación de despertar la concienciación de los sujetos para que se hagan responsables de actuación y asuman el compromiso de adoptar hábitos que disminuyan el impacto ambiental de losmateriales y uso de la tecnología. Y el mejor espacio para propiciar el pensamiento crítico es naturalmente las escuelas. De ahí la inquietud de exhortar a los docentes para que mediante la articulaciónde sus contenidos programáticos a los temas ambientales y el diseño de estrategias para reflexionar sobre los problemas detectados en el ambiente , sus causas y consecuencias, se diseñen accionesencaminadas a su resolución.
La esencia de la educación es el pensamiento crítico y éste, debe fortalecerse en cualquier nivel educativo, a cualquier edad y asignatura, en el nivel medio superior, enla asignatura de Química se trabaja con nomenclatura de sustancias y ácidos inorgánicos, ambos contenidos temáticos se pueden articular a los temas ambientales con un enfoque didáctico, por ejemplo...