MAL DE ESCUELA

MAL DE ESCUELA

DANIEL PENNAC

I EL BASUSERO DE DJIBUTI
Estadísticamente todo se explica, personalmente todo se complica.
¿Qué haces con la vida?
¿Comprendes? ¿Comprendes al menos lo que te estoy explicando?
¿Puedes decirme algo más sobre el zoquete que yo era?
¿De dónde procedía mi zoquetería?

(En vez de formar las letras del alfabeto,
dibujaba pequeños
monigotes que huían por el margen )Las preguntas anteriormente citadas, son clave en este primer capitulo, en
que el escritor nos describe como Daniel, era un mal alumno, un zoquete,
un niño con problemas de aprendizaje, el cuál no comprendía nada en
clase, pero que llegó a ser un profesor e incluso un escritor de novelas.
Intentaba encontrar lógica a su zoquetería, pertenecía a una familia
amorosa que le ayudaba hacer los deberes,su hermanos bachilleres,
entorno cultural y sano, incluso historial familiar de profesores (Jules
Pennacchioni).
Su hermano Bernard, le dio una explicación;
- Te caíste desde lo alto de una pared , a un vertedero en cuál
permaneciste varias horas hasta que te encontramos, y estuviste con
septicemia ( infección grave) de la cuál tardaste mucho en recuperarte, y de
la que creo te dejo secuelas.
Elcapítulo transcurre contando, algunas travesuras de Daniel, el cuál no
tenía amigos, ni pandilla. En una de esas travesuras fue robar de la caja
fuerte de sus padres algo de dinero , para hacer un regalo aun profesor, sus
padres al enterarse le mandaron a un internado. Diez años más tarde se
convertiría en profesor

II EL DEVENIR
Tengo doce años y medio y no he hecho nada

El capítulo comienzadescribiendo las llamadas de socorro, que empieza a recibir
el profesor, los últimos meses de cursos de madres desesperadas, por esos hijos
“ zoquetes”.
EN EL TERCER TRIMESTRES SE DECIDE TODO
Nos describe los tipos de madres; la desesperada, la humillada, la
furibunda, la furiosa….también llaman las madres de los buenos alumnos, como
la madre metódica, que busca lo mejor para su hijo
También está elpadre que quiere que su hijo, el “mal alumno”,
deje de perder el tiempo en la escuela ( niños que no llegaran
a nada, sin porvenir-piensan-) y se ponga a trabajar

Daniel se siente identificado porque él sintió eso mismo que no tenia
porvenir, que era una nulidad escolar. Por eso luchaba contra esa extraña
amenaza ,el porvenir.

Daniel, se veía en la obligación de rescatar aquellos alumnos, quepensaban que eran unos “zoquetes”, como hicieron con el , años atrás los tres
profesores del internado.
Esos “ malos alumnos”, estaban llenos de miedos, inquietudes, rencor… a
veces sólo con una palabra amable basta para aliviar sus espíritus.

Aunque hoy en día internado suena algo malo para Daniel, ni fue una
liberación ni una esclavitud simplemente, le fue mejor estar interno, que lo que
lesuponía estar externo. Habla de los externos de hoy ( se les achacan
mentiras, falta de base, amistades peligrosas, familias desestructuradas….)

¿ Es una locura internar a un alumno, cuando su exterior es más
duro incluso que el propio internamiento?

Febrero 1959- Septiembre de 1969
Metamorfosis del zoquete en profesor

Primer salvador. Profesor francés; le
encargó que escribiera una novela,
uncapítulo por semana, tema libre y
sin faltas de ortografía
sintió que existía escolarmente para
alguien.
●El internado despertó en él su afición
a leer.
●

Tres nuevos salvadores:
●Profesor de matemáticas; era las
matemáticas
●Profesora de historia; practicaba
como nadie el arte de la encarnación
histórica
●Profesor de filosofía
●

Esos cuatro profesores me salvaron de mí mismo.

III LO O EL PRESENTEDE ENCARNACIÓN
Nunca lo conseguiré

“Los males de gramática se curan con la gramática,
las faltas de ortografía con la práctica de la ortografía,
el miedo a leer con la lectura, el de no comprender con
la inmersión en el texto y la costumbre de no
reflexionar con el tranquilo refuerzo de una razón
estrictamente limitada al objeto que nos ocupa, aquí,
ahora, en esta aula, durante esta hora de...