Mala conducta
Páginas: 4 (861 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2011
Cómo enfrentar la “mala conducta” en la sala de clases
Todos nos hemos quejado alguna vez de la mala conducta de un grupo curso o de alumnos en particular. Varias veces he escuchado a colegasresponder a la pregunta ¿con qué curso te toca? en tono jocoso, pero verdadero: - Voy contra el 7º , por ejemplo.
Y la verdad es que sí hay estudiantes que nos enfrentan al manejo de este tipo desituaciones.
Jóvenes y niños que se paran en medio de la clase para dirigirse a otro punto de la sala sin permiso o, lisa y llanamente, pretenden abandonar el salón de clases por su propio gusto. Esto,por cierto, con oídos sordos a los múltiples lamados de atención que les hace su profesor.
Esto, por cierto, no sólo interrumpe la clase sino que,ademáhttp://pedablogia.wordpress.com/wp-admin/post-new.phps, provoca que los alumnos se retrasen, no consigan aprender adecuadamente aquello que están ejercitando.
Ximena Rojas, Directora del Departamento de Psicología de la Universidad Católica RaúlSilva Henríquez aproximó la siguiente respuesta en la Revista Educar de mayo de 2008:
“Lo primero es tratar de averiguar qué hay detrás de esa mala conducta. A lo mejor hay problemas de autoestima y/oaprendizaje. Una mala conducta nunca es porque sí. Es importante hacer distinciones para no globalizar y cometer el error de estigmatizar a todos los niños, pues lo único que hace eso es retroalimentary mantener el mal comportamiento en el tiempo.
El aumento de las responsabilidades de los niños dentro de la sala de clases es muy útil. Por ejemplo, hay todo un plan que tiene que ver con lashabilidades sociales y cuyo objetivo es que los alumnos asuman responsabilidades en función de sus compañeros. Para lograr esto se pide a uno de ellos, por ejemplo, que se convierta en una especie deguardián de otro para cuidarlo por un periodo determinado.
Además, a veces hay coegios que tienen sistemas de incentivos para los niños, algunos destacan al “Alumno de la Semana”. Esto es positivo,...
Todos nos hemos quejado alguna vez de la mala conducta de un grupo curso o de alumnos en particular. Varias veces he escuchado a colegasresponder a la pregunta ¿con qué curso te toca? en tono jocoso, pero verdadero: - Voy contra el 7º , por ejemplo.
Y la verdad es que sí hay estudiantes que nos enfrentan al manejo de este tipo desituaciones.
Jóvenes y niños que se paran en medio de la clase para dirigirse a otro punto de la sala sin permiso o, lisa y llanamente, pretenden abandonar el salón de clases por su propio gusto. Esto,por cierto, con oídos sordos a los múltiples lamados de atención que les hace su profesor.
Esto, por cierto, no sólo interrumpe la clase sino que,ademáhttp://pedablogia.wordpress.com/wp-admin/post-new.phps, provoca que los alumnos se retrasen, no consigan aprender adecuadamente aquello que están ejercitando.
Ximena Rojas, Directora del Departamento de Psicología de la Universidad Católica RaúlSilva Henríquez aproximó la siguiente respuesta en la Revista Educar de mayo de 2008:
“Lo primero es tratar de averiguar qué hay detrás de esa mala conducta. A lo mejor hay problemas de autoestima y/oaprendizaje. Una mala conducta nunca es porque sí. Es importante hacer distinciones para no globalizar y cometer el error de estigmatizar a todos los niños, pues lo único que hace eso es retroalimentary mantener el mal comportamiento en el tiempo.
El aumento de las responsabilidades de los niños dentro de la sala de clases es muy útil. Por ejemplo, hay todo un plan que tiene que ver con lashabilidades sociales y cuyo objetivo es que los alumnos asuman responsabilidades en función de sus compañeros. Para lograr esto se pide a uno de ellos, por ejemplo, que se convierta en una especie deguardián de otro para cuidarlo por un periodo determinado.
Además, a veces hay coegios que tienen sistemas de incentivos para los niños, algunos destacan al “Alumno de la Semana”. Esto es positivo,...
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