Maller

El modelo del desarrollo propuesto por Margaret Mahler
Margaret Mahler nación en Austria. En la época de la Segunda Guerra Mundial, se trasladó a los Estados Unidos, donde realizó prácticamente la totalidad de sus trabajos psicoanalíticos.
[…] para Mahler la existencia de un “autismo infantil temprano” no era el único estado psicótico en la infancia. El otro de ellos lo llamó “psicosissimbiótica” […] es necesario explicar las diferencias entre uno y otro, y las que más le interesaron a Mahler fueron las relacionadas con el origen de ambas afecciones. Mientras que los niños autistas nunca habían mostrado capacidad para establecer relaciones significativas, los niños con psicosis simbiótica habían “enfermado” repentinamente en el curso de su crecimiento. El momento de irrupción de lapsicosis estaba generalmente ubicado entre el año y los tres años de edad. Esto hizo suponer a nuestra autora que en esa época ocurría algo desde el punto de vista psicodinámico que provocaba en el niño un estado psicótico.
La hipótesis elaborada a partir de estas observaciones puede resumirse de la siguiente manera: “Fue la separación emocional de la simbiosis con la madre lo que actuó comodisparo inmediato para desconectarse psicóticamente de la realidad”.
Las psicosis infantiles: el síndrome de autismo infantil y el de psicosis simbiótica
El síndrome autista: Los rasgos típicos del autismo infantil se refieren al modo de contacto que el niño establece con el medio ambiente. […] Son niños que muestran un grado extremo de indiferencia hacia los seres humanos que los rodean. […] “todo elpatrón de conducta y de sintomatología del síndrome autista infantil toma forma alrededor del hecho de que el niño infante autista no puede utilizar las funciones yoicas ejecutivas auxiliares de la compañera (simbiótica), la madre, para orientarse así mismo en el mundo externo e interno”. […] el niño alucina la ausencia de las personas que le rodean como si viera a través de ellas.
En contrastecon este desapego emocional hacia los seres vivos, los niños autistas tienen una notable incapacidad para tolerar cambios en el mundo de objetos inanimados que los rodean.
Es frecuente que los niños no hablen. Si lo hacen es sólo para “comunicarse” con los objetos inanimados a los que están ligados. El lenguaje no es utilizado para una comunicación funcional. Sus gestos, señales y sonidos sirvenpara lograr que el adulto funcione a modo de una palanca o de una máquina. […] La ausencia de catexis permite un control de esfínteres precoz y sin dificultades.
Presentan conductas tales como morderse, golpearse la cabeza, etcétera. Lo cual constituye un intento patológico de sentirse vivo y entero. […] Construyen una coraza para no verse obligados a enfrentar la dificultad de percibir yorganizar los estímulos tanto externos como internos. Hay una debilidad congénita de los que Harmann describió como Yo autónomo.
El síndrome de psicosis simbiótica: Considera que todo individuo para a lo largo de su desarrollo psicológico por una fase de simbiosis con la madre. El término “simbiosis” describe un estado en el que dos organismos viven en asociación funcional para su ventaja mutua. […]En la fase de simbiosis normal el niño percibe a su madre como formando parte de una unidad con él. Ambos constituyen un sistema omnipotente en el cual la indiferenciación entre madre y niño es total. […] El rasgo esencial de la simbiosis es una fusión alucinatoria o ilusoria, somatopsíquica, omnipotente, con la representación de la madre y, en particular, la ilusión de un límite común de losdos, os cuales en realidad y físicamente son dos individuos separados. […] La energía libidinal está catectizando aquí la unidad dual madre-hijo y son los límites comunes los que están cagados de dicha energía libidinal.
Cree que la psicosis simbiótica es una fijación o una regresión a la etapa de la simbiosis normal.
En el momento en que deben separarse de su madre por efecto de lo que Mahler...