Manejar Un Aula Diferenciada

MANEJAR UN AULA
DIFERENCIADA

Recomendacio
nes

ASPECTOS BÁSICOS
 Diferencie la enseñanza sobre la base de aptitudes,
intereses y perfi les de aprendizaje de los estudiantes.
 Comience a un ritmocómodo (progresivamente).
 Maneje el tiempo de las actividades de acuerdo con el
nivel de atención de los estudiantes:
 El tiempo para una tarea debe ser menor que el lapso de
atención de susalumnos.
 Los alumnos adelantados suelen tener lapsos de atención
más prolongados.

 Utilice actividades alternativas para los que terminan
más rápido, que le permitan atender a sus demás
alumnos.
Elabore y transmita cuidadosamente las
instrucciones.

ASPECTOS BÁSICOS
 Asigne ágilmente las tareas a los estudiantes o las
áreas de trabajo correspondientes.
 Tenga una formación de base (cómo estándistribuidos en el grupo) para los estudiantes.
 Asegúrese de que los alumnos saben cómo obtener
ayuda cuento usted esté ocupado con otro compañero
o grupo.
 Reduzca el ruido al mínimo posible.
Planifi que la entrega de tareas de los estudiantes.
 Enseñe a los alumnos a reacomodar el mobiliario.
 Reduzca al mínimo el movimiento “errático”.
 Promueva la concentración en la tarea.
 Tenga unplan para los que terminan pronto.

ASPECTOS BÁSICOS
 Prevenga cuándo debe terminar la actividad, lección
o unidad de aprendizaje.
 Motive que los estudiantes se responsabilicen por su
aprendizaje. Converse con los alumnos sobre los procedimientos
de trabajo en el aula y los procesos grupales.

PREPARE A LOS PADRES PARA UN
AULA
DIFERENCIADA
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DIFERENCIAR POR APTITUD
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