manual al servicio del aprendisaje

¿Qué aprender?
¿Qué enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Cómo enseñar?

currículo
al servicio del aprendizaje

Aprendizaje por competencias

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Elías Antonio Saca
Presidente de la República

Ana Vilma de Escobar
Vicepresidenta de la República

Darlyn Xiomara Meza
Ministra de Educación

José Luis Guzmán
Viceministro de Educación

Carlos Benjamín Orozco
Celia Morán
porEQUIP2

Viceministro de Tecnología

Norma Carolina Ramírez
Directora General de Educación

Renata Huete
Ana María Larios
Diseño de portada,
interiores y diagramación.

Ana Lorena Guevara de Varela
Directora Nacional de Educación

Manuel Antonio Menjívar
Gerente de Gestión Pedagógica

Agradecimiento a la Agencia de
Cooperación Española (AECID) por
financiar la asistenciatécnica del
consultor español Antoni Zabala
(IRIF), quien proporcionó insumos
básicos para la producción de este
documento. Y a la Agencia de los
Estados Unidos para el Desarrollo
Internacional (USAID), a través de
EQUIP2 por financiar el diseño y
la diagramación de esta segunda
versión.

Rosa Margarita Montalvo
Jefa de la Unidad Académica

Ana Elizabeth de Coreas
CoordinadoraProyecto
Curricular de Centro

Blanca Estela Velasco
Ernesto Esperanza
Francisco Antonio Ramos
Teresa del Carmen de Mejía
Equipo técnico Ministerio de
Educación

Segunda edición, 2008.
Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en
parte reconociendo los Derechos del Ministerio de Educación.
Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, SanSalvador, El Salvador, C. A.

2

Estimadas maestras y estimados maestros:

Nos complace mucho entregar a ustedes un documento que concrete
lineamientos de una de las políticas del Plan Nacional de Educación 2021:
Currículo al servicio de los aprendizajes. Esta política nos marca el desafío
de lograr un currículo que oriente de manera sencilla y directa la labor de
las maestras y losmaestros quienes planifican el aprendizaje de los niños,
niñas y jóvenes.
Estamos convencidos de la continuidad de los planteamientos curriculares
de la Reforma Educativa. Por lo tanto, esta actualización curricular retoma
sus fundamentos curriculares para articular una propuesta de aprendizaje
por competencias.
Experiencias en el aula nos confirman la pertinencia de propiciar elaprendizaje de competencias desde las asignaturas, de manera que toda
la comunidad educativa reconozca los aprendizajes que deben lograr los
educandos.
Para llevar a cabo esta propuesta curricular se requiere tomar decisiones
en diferentes niveles: nacional, departamental, cada centro escolar y
finalmente en el aula. Por ello, invitamos a los docentes, directores,
directoras y equipostécnicos a tomar las decisiones que les competen
según su rol, con responsabilidad y compromiso, para ofrecer mejores
oportunidades de aprendizajes a todos los estudiantes de nuestro país.

Darlyn Xiomara Meza Lara

José Luis Guzmán

Ministra de Educación

Viceministro de Educación

3

4

INDIC E

Fundamentación básica sobre competencias
1.1
1.2
1.3
1.4

Definición decompetencia...................................................................... 7
Componentes de la competencia............................................................ 8
El aprendizaje por competencias.............................................................. 9
Validez del constructivismo al desarrollar competencias........................ 11
C oncreción de las competencias enlos
componentes curriculares

2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1

Objetivos................................................................................................ 15
Contenidos............................................................................................. 15
Metodología........................................................................................... 16...