Manual De Habilidades

Lineamientos
para el
desarrollo de
las
habilidades de
estudio y
comunicación

Elaborado por
MIE Rys May

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INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Debido a la importancia de la formación de profesionales, es imprescindible
considerar dentro del acto didáctico, además de los procesos de enseñar a pensar, los
procesos de enseñar a aprender, que en definitiva son mecanismos que favorecen elconocimiento de uno mismo y ayudan al aprendiz a identificarse y a diferenciarse de
los demás. Por lo tanto, es importante enseñar al alumno técnicas, estrategias y
herramientas que le permitan procesar y guardar la información de manera más
rápida y eficiente.
La aplicación de estrategias para organizar el estudio y el aprendizaje
autónomo, así como el desenvolvimiento de las capacidades decomunicación,
importantes para los estudiantes, son además habilidades intelectuales que se deben
fomentar en estudiantes de nivel superior.
Por su trascendencia, la atención al fortalecimiento de estas competencias debe
estar presente en todas las asignaturas y proseguir a lo largo de la licenciatura.
Aunado a lo anterior, es importante el carácter interdisciplinario que debería
manifestar lalicenciatura, debido a lo cual, en el siguiente manual, se presentan los
elementos principales que el estudiante debe utilizar al realizar trabajos escritos y
exposiciones orales en cualquier asignatura.
Se pretende que con la utilización del manual se unifiquen los criterios con
respecto a todas las herramientas con las que el estudiante cuenta de tal manera que,
en cada asignatura, semantengan los mismos puntos a evaluar, lo que culminará en
un mejor, más claro y más eficaz proceso de aprendizaje de los estudiantes.

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CONTENIDO
CONTENIDO

Identificación de ideas principales/ 3
Portafolio de evidencias/ 5
Presentación oral/ 6
Ensayo/ 7
Mapas Conceptuales/ 8
Mapas mentales/ 9
Cuadro comparativo/ 10
Cuadros sinópticos/ 11
Entrevista/ 12
Elaboración de materialdidáctico/ 14
Anexos/ 15
Instrumento para calificar el portafolio de evidencias/ 16
Rúbrica para evaluar la presentación oral/ 17
Hoja de cotejo para calificar ensayos/ 18
Hoja de cotejo para calificar Mapas Conceptuales/ 21
Hoja de cotejo para calificar Mapas Mentales/ 22

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IDENTIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES
La idea principal de un texto es aquella que expresa en su esencialo que el
autor quiere transmitir. Constituye la causa principal del desarrollo de las ideas
subsiguientes y su eliminación provocaría que el resto del texto no tuviera sentido.
El empleo de estrategias y técnicas de análisis de la información ayudará a los
estudiantes a organizar la información, identificando las ideas principales de un texto
y a interrelacionar los conceptos, mejorando lacomprensión y el aprendizaje.
Igualmente, el fortalecimiento de las competencias de los estudiantes para la
lectura analítica y crítica de textos académicos, requiere una práctica constante en el
dominio de estrategias para la comprensión, análisis y crítica de los materiales
propios de su campo de formación. A continuación se presentan los puntos a
considerar para la identificación de ideasprincipales en un texto.
1. Observar cuál es la palabra que más se repite y que domina todo el párrafo.
Esta palabra representará un objeto, una persona, una cualidad, etc. algo
alrededor de lo que gira lo demás. Para esta palabra el autor puede usar
sinónimos o algún pronombre, lo importante es darse cuenta que se está
refiriendo al mismo objeto, a la misma idea.
2. Una vez identificada estapalabra se debe encontrar la frase central del párrafo,
tomando en cuenta y verificar que todas las demás tendrán alguna relación con
ella. Para darse cuenta que es la idea principal, hay que fijarse en su carácter
global o de inclusividad; encierra en sí todo lo que se expone en las demás
frases. Es decir, la podemos considerar como el resumen de todas las demás.
3. Comprobar la idea...