Mapa conceptual curriculo

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POR DESCUBRIMIENTO
TRADICIONAL
CONCEPCIONES EPISTEMOLOGICAS
E N S E Ñ A N Z A
CAMBIO CONCEPTUAL
INSTRUMENTO PARA EL DOCENTE
LO QUE ES EL HOMBRE
SE ENTIENDE A PARTIR DE
CURRICULO

LA CIENCIAES UNA ACUMULACION DE HECHOS Y TEORIAS
LA ASIMILACION DE CONCEPTOS EXIGE
LA CIENCIA ES UNA ACUMULACION DE HECHOS Y TEORIAS
ORIENTA SU PRÁCTICA
CULTURA DEL HOMBRE

CULTURA
TECNOLOGIAINFORMACION
IDEOLOGIA
FUENTE SOCIOCULTURAL
EL ALUMNO DEBE HALLAR UNA ESTRUCTURA QUE NO LE ES EXPLICITA
SE PROPONE LA METODOLOGIA EMPIRICO-INDUCTIVISTA
SE PRODUCE UNA SEPARACION DE PROCESOS Y PRODUCTOSENFOQUE
SE BASA EN EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
CONCEPCIONES FILOSOFICAS
LAWRENCE STENHOUSE: EL CURRICULUM ES EL MEDIO PARA COMUNICAR LOS PRINCIPIOS Y RASGOS ESENCIALES DE UN PROPOSITOEDUCATIVO ABIERTO A LA DISCUSIÓN Y DEBE SER TRASLADADO A LA PRACTICA.
GONZALEZ Y FLORES: EL CURRICULO ES LA FORMACION DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EN LA ESCUELA PARA LLEVAR A CABO EL PROCESO DEENSEÑANZA - APRENDIZAJE
CASARINI: EL CURRICULO ES LA INTENCION RESPECTO A LO QUE SE PRETENDE QUE LOGRE LA ESCUELA
FURLAN: EL CURRICULO ES EL RESULTADO DE LA ACTIVIDAD GLOBAL DE LA ESCUELA DENTRO YFUERA DE LAS AULAS
CONNELLY Y CLANDININ: “LOS PROFESORES CONSTRUYEN SU CURRICULUM COMO UN CURSO DE VIDA”
UNESCO 1958: INCLUYE AL CURRICULO EXPERIENCIAS CONTENIDOS Y OBJETIVOS
SIGLO XX: EL CURRICULO YSUS OBJETIVOS SON EL MEDIO DE APRENDIZAJE
SIGLO XIX: J DEWEY EL CURRICULO COMO EXPERIENCIAS
EPOCA MEDIEVAL: CURRICULO ES UN LISTADO DE MATERIAS
EL ROL DEL PROFESOR SE BASA E LATRANSMICION-RECEPCION DEL CONOCIMIENTO
UN PROCESO ACTIVO CON LOS CONCEPTOS PERTINENTES QUE YA EXISTEN
NO SE TOMAN EN CUENTA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES
SE TRANSMITE A LOS ESTUDIANTES LOS CONOC.CIENT. CONSIDERADOS VERDADEROS
EL CONOCIMIENTO SE DESCUBRE APLICANDO EL METODO CIENTIFICO
IDEAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE
LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL CONTENIDO
SE BASA EN
PEDAGOGICO
ACUMULATIVO...
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