Mapa conceptual

 
¿Cómo elaborar un mapa conceptual? 
Los mapas conceptuales iniciaron su desarrollo en el Departamento de Educación de la Universidad de Cornell, E.U.A., durante la década de los setentas, comouna respuesta a la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en especial, en lo referente a la evolución de las ideas previas que poseen los estudiantes. Han constituido, desde entonces, unaherramienta de gran utilidad para profesores, investigadores educativos, psicólogos y estudiantes en general. Un mapa conceptual es un recurso esquemático, para representar un conjunto de significadosconceptuales incluidos en una estructura de proposiciones. Estas pueden ser explícitas o implícitas. Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido, ordenado de una manerajerárquica. El conocimiento está organizado y representado en todos los niveles de abstracción, situando los más generales e inclusivos en la parte superior, y los más específicos y menos inclusivos en laparte inferior. Se fundamentan en la necesidad de conocer ideas previas del individuo, antes de iniciar nuevos aprendizajes. En la medida que los significados de dos o más conceptos aparecenrelacionados de una manera significativa, tiene lugar el aprendizaje. Para elaborar un mapa conceptual, primero se debe definir lo que es un concepto, las palabras de enlace, una proposición y una unidadsemántica. Un concepto es la representación intelectual de un objeto, una idea o un acontecimiento. Para definir un concepto es necesario formarse una imagen mental de las palabras anteriores; por ejemplo,automóvil, ventana, elipse, árbol, nube, variable independiente, geometría, hipotenusa, etc.; de igual forma se procede con un acontecimiento, como por ejemplo: Revolución francesa, Expropiación delpetróleo, aceleración, tiro parabólico u ósmosis, etc. Si tratamos de formarnos una representación mental de las siguientes palabras: qué, cómo, qué son, mediante, a través de, éstas no son...