Mapa conceptual
Páginas: 5 (1069 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2011
Serie pensamiento
La concentración
El arte o práctica de la concentración,
no importa si se estudia biología o se aprende a jugar al billar, es eliminar la distracción y enfocarse sobre la tarea en cuestión. Si usted se da cuenta de que está leyendo un tema y de repente descubre que no tiene idea alguna acerca de lo que acaba de leer, o si asiste a clases y tiene dificultad en prestaratención a lo que se está diciendo, estos consejos pueden ayudarle:
▪ Adhiérase a una rutina,
cronograme su tarea de estudiar para que ésta sea eficaz
▪ Estudie en un ambiente callado
▪ Para un descanso del estudio,
haga algo distinto de lo que ha estado haciendo y en un lugar diferente (por ejemplo, de una vuelta si ha estado sentado).
▪ Evite el ‘soñar despierto’
pormedio del preguntarse acerca del tema a medida que lo estudia.
▪ Antes de las lecciones, examine los apuntes
de las clases anteriores y lea el tema que pertenece a la clase del día para que pueda anticiparse a las ideas principales que el profesor expone.
▪ Muéstrese durante las lecciones exteriormente interesado
(expresión y postura de atención), pues esto motivará su interésinterno.
▪ Resista a las distracciones
ubicándose en la parte delantera de la sala de clase, alejado de compañeros que interrumpan y centrándose en el profesor por medio del escucharlo y tomar apuntes.
Traducción de Daniel H.P. Borocci, Allen, Argentina (más en Inglés)
Serie pensamiento
Pensar críticamente
Estrategias para el razonamiento crítico en el aprendizaje
El razonamientocrítico
consiste en el estudio de una materia o problema con una mente abierta.
El proceso comienza con una breve exposición de la materia que hay que estudiar, prosigue con la búsqueda indiscriminada de información y la consideración de las diferentes líneas de investigación posibles, y tiene como desenlace la elaboración de un patrón de entendimiento que está basado en el conocimientocomprobado. Los motivos, las predisposiciones y los prejuicios tanto del estudiante como del experto son luego contrastados y sirven como elementos de juicio.
Estudie con una mente abierta:
▪ Defina su objetivo, lo que quiere aprender
Clarifique o verifique con su maestro o un "experto" su tema de estudio
Los temas de estudio pueden ser expresados con unas pocas palabras:
"La discriminaciónsexual en los videojuegos "
"Historia política de la Francia de entreguerras (durante la primera mitad del siglo XX)"
"Cultivo del árbol de caoba en América Central"
"Regulaciones sobre fontanería doméstica en los barrios periféricos (estadounidenses)"
"La estructura del esqueleto humano: vocabulario"
▪ Piense en lo que ya sabe acerca del tema
¿Qué sabe ya sobre este tema que le sirvade ayuda?
¿Cuáles son sus ideas preconcebidas sobre este tema?
▪ ¿De qué recursos y tiempo dispone?
▪ Reúna el máximo de información
Mantenga una mente abierta para no limitar sus opciones y oportunidades
Haga preguntas
¿Cuáles son los prejuicios de los autores de la información?
▪ Organice la información en categorías para facilitar su aprendizaje
Busqueconexiones
▪ Haga preguntas (¡de nuevo!)
▪ Piense en términos de cómo demostraría lo que ha aprendido acerca del tema en cuestión
¡Sí! ¿Cómo crearía un examen de lo que ha aprendido?
Ejercicios que van de lo más simple a lo más complejo (1-6):
|1. |Haga listas, haga clasificaciones, haga descripciones |Demuestre su conocimiento |
|2.|Defina, explique, resuma en sus propias palabras |Comprenda / entienda |
|3. |Resuelva un problema, aplique lo aprendido a una nueva situación |Use su aprendizaje; aplíquelo |
|4. |Compare y contraste, diferencie entre distintas cuestiones |Realice análisis |
|5. |Cree algo...
La concentración
El arte o práctica de la concentración,
no importa si se estudia biología o se aprende a jugar al billar, es eliminar la distracción y enfocarse sobre la tarea en cuestión. Si usted se da cuenta de que está leyendo un tema y de repente descubre que no tiene idea alguna acerca de lo que acaba de leer, o si asiste a clases y tiene dificultad en prestaratención a lo que se está diciendo, estos consejos pueden ayudarle:
▪ Adhiérase a una rutina,
cronograme su tarea de estudiar para que ésta sea eficaz
▪ Estudie en un ambiente callado
▪ Para un descanso del estudio,
haga algo distinto de lo que ha estado haciendo y en un lugar diferente (por ejemplo, de una vuelta si ha estado sentado).
▪ Evite el ‘soñar despierto’
pormedio del preguntarse acerca del tema a medida que lo estudia.
▪ Antes de las lecciones, examine los apuntes
de las clases anteriores y lea el tema que pertenece a la clase del día para que pueda anticiparse a las ideas principales que el profesor expone.
▪ Muéstrese durante las lecciones exteriormente interesado
(expresión y postura de atención), pues esto motivará su interésinterno.
▪ Resista a las distracciones
ubicándose en la parte delantera de la sala de clase, alejado de compañeros que interrumpan y centrándose en el profesor por medio del escucharlo y tomar apuntes.
Traducción de Daniel H.P. Borocci, Allen, Argentina (más en Inglés)
Serie pensamiento
Pensar críticamente
Estrategias para el razonamiento crítico en el aprendizaje
El razonamientocrítico
consiste en el estudio de una materia o problema con una mente abierta.
El proceso comienza con una breve exposición de la materia que hay que estudiar, prosigue con la búsqueda indiscriminada de información y la consideración de las diferentes líneas de investigación posibles, y tiene como desenlace la elaboración de un patrón de entendimiento que está basado en el conocimientocomprobado. Los motivos, las predisposiciones y los prejuicios tanto del estudiante como del experto son luego contrastados y sirven como elementos de juicio.
Estudie con una mente abierta:
▪ Defina su objetivo, lo que quiere aprender
Clarifique o verifique con su maestro o un "experto" su tema de estudio
Los temas de estudio pueden ser expresados con unas pocas palabras:
"La discriminaciónsexual en los videojuegos "
"Historia política de la Francia de entreguerras (durante la primera mitad del siglo XX)"
"Cultivo del árbol de caoba en América Central"
"Regulaciones sobre fontanería doméstica en los barrios periféricos (estadounidenses)"
"La estructura del esqueleto humano: vocabulario"
▪ Piense en lo que ya sabe acerca del tema
¿Qué sabe ya sobre este tema que le sirvade ayuda?
¿Cuáles son sus ideas preconcebidas sobre este tema?
▪ ¿De qué recursos y tiempo dispone?
▪ Reúna el máximo de información
Mantenga una mente abierta para no limitar sus opciones y oportunidades
Haga preguntas
¿Cuáles son los prejuicios de los autores de la información?
▪ Organice la información en categorías para facilitar su aprendizaje
Busqueconexiones
▪ Haga preguntas (¡de nuevo!)
▪ Piense en términos de cómo demostraría lo que ha aprendido acerca del tema en cuestión
¡Sí! ¿Cómo crearía un examen de lo que ha aprendido?
Ejercicios que van de lo más simple a lo más complejo (1-6):
|1. |Haga listas, haga clasificaciones, haga descripciones |Demuestre su conocimiento |
|2.|Defina, explique, resuma en sus propias palabras |Comprenda / entienda |
|3. |Resuelva un problema, aplique lo aprendido a una nueva situación |Use su aprendizaje; aplíquelo |
|4. |Compare y contraste, diferencie entre distintas cuestiones |Realice análisis |
|5. |Cree algo...
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