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Páginas: 10 (2388 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2014
Retos y Demandas Educativas del
Siglo XXI
RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI
Sesión No. 9
Nombre: La Educación Superior
Contextualización
La educación superior en México tiene una nueva conceptualización y equidad
educativa basada en un principio de justicia social, que vislumbra cuatro puntos
fundamentales:
El acceso efectivo.
La compensación de desigualdades.
Asegurar la permanencia.
La obtención de resultados significativos.
Con base en lo anterior, independientemente de las políticas educativas dirigidas
a la democratización de este bien público, el
sistema educativo sigue excluyendo a miles de
jóvenes procedentes de sectores de pobreza.
Cabe resaltar la falla del Estado mexicano al
asegurar el acceso en igualdad decondiciones,
pues los jóvenes pobres se encuentran en total
desventaja, esto debido a sus antecedentes socioeconómicos y culturales.
Enfrentar estos problemas implica generar políticas públicas de equidad que
respondan a la justa distribución de la educación superior reconociendo las
desventajas de amplios sectores de la población joven y atendiendo
proporcionalmente sus necesidades.
1 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI
Introducción al Tema
En esta sesión se presenta una breve explicación y análisis sobre la educación
superior, un tema muy tratado en las décadas pasadas, pero que recobra
importancia en un contexto de profundas y persistentes discrepancias sociales y
educativas.
Pese a las políticas dirigidas a democratizar este bien público, el sistema
educativosigue excluyendo a miles de jóvenes provenientes de sectores de
miseria. En este contexto, el tema requiere más profundización, tanto teórica
como normativa con base en su práctica real para orientar el diseño de políticas
públicas con mira a revertir de manera efectiva la desigualdad educativa e
impactar en un mayor desarrollo social.
Para
atender
educación
las
superior,deficiencias
se
en
propone
la
una
conceptualización diferente de “educación
para todos” fundamentada en un principio
de justicia mutua, la cual rescata las
orientaciones
fundamentales
de
importantes teóricos, principalmente Sen,
Latapí y Roemer. La propuesta entra en
diálogo con el conocimiento generado y
ofrece una contribución al hacer notar que
la definición y elaterrizaje de la justicia
educativa exige pensar no sólo en cómo la escuela debe abrir las puertas, sino
también atender el proceso que se revienta con el ingreso de los estudiantes a la
misma hasta conseguir resultados significativos personal y socialmente.
2
RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI
Explicación
5. La Educación Superior
5.1 Avances, problemas y retos en México
En Méxicolas políticas de equidad se han convertido en una constante en los
programas gubernamentales.
El Programa Sectorial de Educación Superior 2001-2006 se proponía alcanzar el
objetivo de la equidad mediante el logro de las siguientes metas:
1. Reducir la brecha de cobertura entre las entidades federativas, logrando
que para 2006 las que estaban por debajo de la media nacional
incrementarán esteíndice en por lo menos 30%.
2. Triplicar la matrícula de estudiantes de origen indígena y
3. Otorgar anualmente un número creciente de becas del Programa
Nacional de Becas para la Educación Superior hasta alcanzar 300 mil en
2006 (SEP, 2007).
Por su parte, el Programa actual (2007-2012) propone:
1. Lograr una cobertura en educación superior del 30% de la población en
edad de cursar elnivel.
2. Incrementar de 15 a 18 en número de entidades con una cobertura de al
menos el 25% y
3. Otorgar 400 mil becas para el año 2012.
Como producto de estos planteamientos, las acciones en materia de equidad se
concentran en la creación de nuevas instituciones y el otorgamiento de becas.
Los dos últimos sexenios dan cuenta de ello. Durante el sexenio 2001-2006 se
crearon 85 nuevas...
Siglo XXI
RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI
Sesión No. 9
Nombre: La Educación Superior
Contextualización
La educación superior en México tiene una nueva conceptualización y equidad
educativa basada en un principio de justicia social, que vislumbra cuatro puntos
fundamentales:
El acceso efectivo.
La compensación de desigualdades.
Asegurar la permanencia.
La obtención de resultados significativos.
Con base en lo anterior, independientemente de las políticas educativas dirigidas
a la democratización de este bien público, el
sistema educativo sigue excluyendo a miles de
jóvenes procedentes de sectores de pobreza.
Cabe resaltar la falla del Estado mexicano al
asegurar el acceso en igualdad decondiciones,
pues los jóvenes pobres se encuentran en total
desventaja, esto debido a sus antecedentes socioeconómicos y culturales.
Enfrentar estos problemas implica generar políticas públicas de equidad que
respondan a la justa distribución de la educación superior reconociendo las
desventajas de amplios sectores de la población joven y atendiendo
proporcionalmente sus necesidades.
1 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI
Introducción al Tema
En esta sesión se presenta una breve explicación y análisis sobre la educación
superior, un tema muy tratado en las décadas pasadas, pero que recobra
importancia en un contexto de profundas y persistentes discrepancias sociales y
educativas.
Pese a las políticas dirigidas a democratizar este bien público, el sistema
educativosigue excluyendo a miles de jóvenes provenientes de sectores de
miseria. En este contexto, el tema requiere más profundización, tanto teórica
como normativa con base en su práctica real para orientar el diseño de políticas
públicas con mira a revertir de manera efectiva la desigualdad educativa e
impactar en un mayor desarrollo social.
Para
atender
educación
las
superior,deficiencias
se
en
propone
la
una
conceptualización diferente de “educación
para todos” fundamentada en un principio
de justicia mutua, la cual rescata las
orientaciones
fundamentales
de
importantes teóricos, principalmente Sen,
Latapí y Roemer. La propuesta entra en
diálogo con el conocimiento generado y
ofrece una contribución al hacer notar que
la definición y elaterrizaje de la justicia
educativa exige pensar no sólo en cómo la escuela debe abrir las puertas, sino
también atender el proceso que se revienta con el ingreso de los estudiantes a la
misma hasta conseguir resultados significativos personal y socialmente.
2
RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI
Explicación
5. La Educación Superior
5.1 Avances, problemas y retos en México
En Méxicolas políticas de equidad se han convertido en una constante en los
programas gubernamentales.
El Programa Sectorial de Educación Superior 2001-2006 se proponía alcanzar el
objetivo de la equidad mediante el logro de las siguientes metas:
1. Reducir la brecha de cobertura entre las entidades federativas, logrando
que para 2006 las que estaban por debajo de la media nacional
incrementarán esteíndice en por lo menos 30%.
2. Triplicar la matrícula de estudiantes de origen indígena y
3. Otorgar anualmente un número creciente de becas del Programa
Nacional de Becas para la Educación Superior hasta alcanzar 300 mil en
2006 (SEP, 2007).
Por su parte, el Programa actual (2007-2012) propone:
1. Lograr una cobertura en educación superior del 30% de la población en
edad de cursar elnivel.
2. Incrementar de 15 a 18 en número de entidades con una cobertura de al
menos el 25% y
3. Otorgar 400 mil becas para el año 2012.
Como producto de estos planteamientos, las acciones en materia de equidad se
concentran en la creación de nuevas instituciones y el otorgamiento de becas.
Los dos últimos sexenios dan cuenta de ello. Durante el sexenio 2001-2006 se
crearon 85 nuevas...
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