Mapas conceptuales de tendencias pedagogicas

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CONSTRUCTIVISMO

Contexto Socio Histórico

Política Educativa

Exponentes

Paradigma Educativo

Concepción de la Enseñanza

Metas yObjetivos de la Educación

Concepción del Estudiante

Concepción del Maestro

Metodología de la Enseñanza

Evaluación

Experiencias Educativas

Concepto de Aprendizaje

A lo largo del Siglo XX(después de la 1ra. Guerra mundial)

Derecho del sujeto a desarrollarse en función de sus posibilidades y la obligación de la sociedad de transformar esas posibilidades en realizaciones efectivas.Derecho a la educación

Jean Piaget (1896 – 1980)

- El conocimiento es concebido como una construcción personal, - Opera a través de la asimilación y la acomodación (restructuración cognitiva)- El orden de los esquemas mentales es universal y obedece al principio de equilibrio.
- cada estructura adquirida permite un mejor aprendizaje.

Basada en: La actividad espontánea del sujeto y laacción indirecta del docente

- Favorecer y potenciar el desarrollo cognoscitivo del estudiante a través del logro de un pensamiento racional y la promoción de su autonomía moral e intelectual.Constructor activo de su propio conocimiento

Promotor del desarrollo y la autonomía de los educandos a través de la enseñanza indirecta y del planteamiento de conflictos cognoscitivos.

Debe:Promover atmósfera de reciprocidad, respeto y auto confianza.

- Reducir su nivel de autoridad

- Respetar los errores y estrategias de conocimiento propias de los sujetos.

- Evitar el uso desanciones expiatorias (recompensa y castigo)

Y cuando sea necesario acudir a sanciones por reciprocidad.

Aprendizaje en sentido amplio (desarrollo): predetermina lo que podrá ser aprendido (esquemasy estructuras que el sujeto posee).
Condiciones: Existencia de experiencias de autoestructuración desarrolladas por el sujeto.Existencia de cierto nivel cognoscitivo disposicional en los sujetos....
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