Mapas conceptuales

2.3
 MAPAS
 CONCEPTUALES
 
Se
 denomina
 mapa
 conceptual
 a
 la
 herramienta
 que
 posibilita
 organizar
 y
 representar,
  de
  manera
  gráfica
  y
  mediante
  un
  esquema,
  el
  conocimiento.
  Esta
  clase
  de
  mapas
  surgió
 en
 la
 década
 del
 ’60
 con
 los
 planteos teóricos
 sobre
 la
 psicología
 del
 aprendizaje
  propuestos
 por
 el
 norteamericano
 David
 Ausubel.
  El
  objetivo
  de
  un
  mapa
  conceptual
  es
  representar
  vínculos
  entre
  distintos
  conceptos
  que
 adquieren
 la
 forma
 de
 proposiciones.
 Los
 conceptos
 suelen
 aparecer incluidos
 en
  círculos
 o
 cuadrados,
 mientras
 que
 las
 relaciones
 entre
 ellos
 se
 manifiestan
 con
 líneas
  que
 unen
 sus
 correspondientes
 círculos
 o
 cuadrados.
 
  Las
  líneas,
  por
  su
  parte,
  exhiben
  palabras
  asociadas
  que
  se
  encargan
  de
  describir
  la
 naturaleza
 del
 vínculo
 que
 une
 los
 conceptos.
 De
 esta
 forma,
 un
 mapa
 conceptual
 se
  dedica
 a
 resumir
 los
 contenidos
 más
 relevantes
 de
 un
 documento.
  A
 la
 hora
 de
 desarrollar
 cualquier
 mapa
 conceptual
 es
 fundamental
 que
 se
 sigan
 una
  serie
 de pasos
 para
 lograr
 que
 aquel
 cumpla
 el
 objetivo
 de
 mostrar
 una
 temática
 o
 un
  hecho
  de
  una
  manera
  clara,
  sencilla
  y
  fácilmente
  comprensible.
  En
  concreto,
  se
  establece
  que
  la
  realización
  de
  aquel
  tiene
  que
  pasar
  por
  la
  fase
 de
  selección,
  agrupación,
  ordenación,
  representación,
  conexión,
  comprobación
  y
  finalmente
  la
  de
  reflexión.
  2.3.1
 APRENDIZAJE
 SIGNIFICATIVO
 
  El
 aprendizaje
 significativo
 es,
 según
 el
 teórico
 norteamericano
 David
 Ausubel,
  el
 tipo
 de
 aprendizaje
 en
 que
 un estudiante
 relaciona
 la
 información
 nueva
 con
  la
  que
  ya
  posee,
  reajustando
  y
  reconstruyendo
  ambas
  informaciones
  en
  este
  proceso.
  Dicho
  de
  otro
  modo,
  la
  estructura
  de
  los
  conocimientos
  previos
  condiciona
  los
  nuevos
  conocimientos
  y
 experiencias,
  y
  éstos,
  a
  su
  vez,
  modifican
  y
  reestructuran
  aquellos.
  Este
  concepto
  y
  teoría
  están
  enmarcados
  en
 el
 marco
 de
 la
 psicología
 constructivista.
 
  El
 aprendizaje
 significativo
 es
 aquel
 que:
  • Es
 permanente:
 El
 aprendizaje
 que
 adquirimos es
 a
 largo
 plazo.
  • Produce
  un
  cambio
  cognitivo,
  se
  pasa
  de
  una
  situación
  de
  no
  saber
  a
  saber.
  • Está
  basado
  sobre
  la
  experiencia,
  depende
  de
  los
  conocimientos
  previos.
 
  El
  aprendizaje
  significativo,
  contribuye
  a
  que
  las
 personas
  que
  realizan
  sus
  estudios
  en
  línea,
  puedan
  discernir
  de
  mejor
  manera
  la
  información,
  ya
  que
  fusionan
  la
  información
  previa
  que
  se
  tenía
  del
  tema
  y
  la
  que
  nos
  presentan
  en
  los
 temas
 que
 es
 más
 innovada
 y...