Mapas de progreso

Mapas de Progreso del Aprendizaje
Sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales Mapa de Progreso de Espacio Geográfico

Mapas de Progreso del Aprendizaje
Sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales Mapa de Progreso de Espacio Geográfico

Mapas de Progreso del Aprendizaje Espacio Geográfico Material elaborado por la Unidad de Currículum, UCE. www.curriculum-mineduc.cl ISBN:978-956-292-201-2 Registro de Propiedad Intelectual Nº 175.495 Alameda 1371, Santiago. Ministerio de Educación. Se agradece a los profesores y profesoras de los siguientes establecimientos que colaboraron en el proceso de recolección de trabajos de alumnos y alumnas: Alianza Francesa - Vitacura Alcántara de la Florida - La Florida Alicante del Rosal - Maipú Colegio Albert Einstein - La Serena ColegioCardenal Raúl Silva Henríquez - Puente Alto Colegio La Misión - Calera de Tango Colegio Municipal Juan Pablo Duarte - Providencia Colegio Nuestra Señora de Andacollo - Santiago Colegio Notre Dame - Peñalolén Colegio Oratorio Don Bosco - Santiago Colegio Pedro de Valdivia - Macul Colegio Sagrado Corazón - Talagante Colegio Sagrados Corazones - Santiago Colegio Saint George - Vitacura Colegio San AlbertoMagno - La Florida Colegio San Ignacio Alonso Ovalle - Santiago Colegio Santa Cruz - Santiago Escuela Antártica Chilena - Vitacura Escuela Básica N° 10 Miguel de Cruchaga Tocornal - Puente Alto Escuela Experimental de Música Jorge Peña Hen - La Serena Instituto Alonso de Ercilla - Santiago Instituto Nacional José Miguel Carrera - Santiago La Girouette - Las Condes Liceo San Alberto Hurtado -Quinta Normal Liceo Antonio Hermida Fabres - Peñalolén Liceo Leonardo Murialdo - Recoleta Liceo Confederación Suiza - Santiago Liceo Manuel de Salas - Ñuñoa Liceo Municipal A-73 Santiago Bueras y Avaria - Maipú Liceo Santa María - Santiago Liceo Ruiz Tagle - Estación Central Diseño y diagramación: Designio Imprenta: Valente Marzo de 2009

Mapa de Progreso

Espacio Geográfico

Mapas de Progresodel Aprendizaje
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
El currículum de Historia, Geografía y Ciencias Sociales tiene como propósito que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y disposiciones que les permitan estructurar una comprensión de la sociedad, tanto a lo largo de su historia como también en el presente y que los capacite para actuar crítica y responsablemente en ella.Busca que ellos valoren la diversidad cultural y su propia identidad construida históricamente, y que comprendan los fundamentos de la vida en democracia y los derechos y deberes involucrados en ella. Que desarrollen habilidades para la convivencia demo­ crática y la participación social y política, así como un sentido de pertenencia y solidaridad hacia comunidades cada vez más amplias, hastaabarcar a toda la humanidad. Se espera que los estudiantes comprendan las relaciones entre la sociedad y el entorno natural y valoren la importancia de los equilibrios ambientales. El currículum persigue que los alumnos y alumnas valoren los principios de libertad, igualdad, justicia, pluralismo y respeto por los derechos humanos, y que reconozcan la legitimidad de diversos puntos de vista parainterpretar la realidad social, sea en el pasado o en el presente. El currículum también promueve el desarrollo de la capacidad de identificar, investigar y analizar rigurosamente problemas de la realidad histórica, geográfica y social. Los aprendizajes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales se han organizado en tres Mapas de Progreso: • Sociedad en Perspectiva Histórica. • Espacio Geográfico. •Democracia y Desarrollo.

El documento que se presenta a continuación es parte del conjunto de Mapas de Progreso del Aprendizaje, que describen la secuencia típica en que este se desarrolla, en determinadas áreas o dominios que se consideran funda­ mentales en la formación de cada estudiante, en los distintos sectores curriculares. Esta descripción está hecha de un modo conciso y sencillo para...