Mapas Mentales

Mapas Mentales
Los mapas mentales son herramientas que apuntan a representar de forma más precisa la forma en que nuestro cerebro utiliza la información. Esto implica, tratar de representar en “mapas”, el funcionamiento del cerebro y el desarrollo del pensamiento.
Esta diferente, novedosa y poco conocida técnica, es aplicada con mucho éxito en varios países del mundo y fue presentada en elCongreso Internacional de Profesores de Biología, realizado en setiembre pasado en la ciudad de Melo, por los profesores Lucía Fornaro y Jorge Cardozo. BENEFICIOS DEL USO DEL MAPA Permite, de manera más eficaz, tomar notas, jerarquizar y guardar la información, imaginar, crear y asociar ideas, en forma mucho más dinámica. Al mismo tiempo el mapa es clarificador, ya que ayuda a manejar los tiempos,fomenta la creatividad y permite descubrir una capacidad infinita de nuestro cerebro. Se trata, además, de una técnica sencilla, no requiere tecnología, ni cursos complejos, se puede aplicar en cualquier contexto, a cualquier nivel, estudiantes, docentes, en la investigación, etc. En el aprendizaje, según los docentes, los mapas son una herramienta importante al permitir el uso de ambos hemisferios,desarrollando y explotando todas las capacidades, tanto la espacial y de la imagen, así como la del razonamiento lógico. Un aporte fundamental, dicen, se refiere a que la persona que desarrolla esta herramienta, al apropiarse del tema, se involucra, construye su propio conocimiento, lo crea, es único. Además de presentarnos su trabajo, Lucía Fornaro y Jorge Cardozo, explicaron a Punto edu lasrazones que los motivaron a presentar el tema. “En primer lugar y ante todo, como experiencia personal, la práctica de los mapas mentales, desarrollan la capacidad de creación y la imaginación. Luego de un trabajo de tres años con mapas mentales, hemos presentado exposiciones, preparado clases, tomado notas, armado informes, dinámicas y han sido aplicados en diferentes clases. Por uno de nosotros,concretamente a nivel de primer año liceal del Colegio Jesús María, con una buena aceptación -en general- por parte de los alumnos. En segundo lugar un grupo de docentes de Biología, Física y Química estamos trabajando en coordinación, aprendiendo sobre el tema e intentando conjuntamente, que los alumnos ingresen a los mapas mentales y usen la herramienta. En tercer lugar, la poca difusión en nuestropaís, el desconocimiento casi total del tema y por supuesto la cara de asombro, curiosidad de la gente cuando los ve. Pero si hay cosas que sabemos, por ejemplo, que hay muchas instituciones y empresas en el

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mundo que los usan, científicos, profesionales, en sistemas educativos. Por ejemplo en Finlandia, (primer lugar en el mundo, según la evaluación de las pruebas PISA) ha usadoexitosamente esta herramienta. Los propios autores los han utilizado en alumnos con dificultades de aprendizaje obteniendo buenos resultados. La experiencia recién se ha iniciado y todavía nos falta camino por recorrer y aprender, lo que si tenemos es mucha inquietud con respecto al tema. “PENSAMIENTO IRRADIANTE Y MAPAS MENTALES”. Según investigaciones, se ha demostrado que durante un aprendizaje sealmacena información de: ƒ Los contenidos inmediatos o primeros. ƒ Los más recientes, o sea los del final del proceso. ƒ Lo que nos interesa o queremos aprender. ƒ Lo que logramos asociar a otros conocimientos. ƒ Aquellos que impactan nuestros sentidos. ƒ ¡Los que nos parecen únicos! ¡Nos llaman la atención! ¡Nos provocan! Tony Buzan y Barry Buzan, ambos ingleses., luego de numerosos estudios einvestigaciones, ellos elaboraron una nueva forma de representar la manera de pensar, es decir, cartografiaron el pensamiento, elaboraron los llamados mapas mentales. Los autores sostienen la teoría del pensamiento irradiante. El cerebro, afirman ellos, piensa en forma irradiante, no lineal, no como escribimos. Ante una idea, el pensamiento se dispara en varios sentidos, sin respetar la forma de los...